| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برامج تدريب المعلمين في تنميتهم مهنيا في ضوء المعايير المهنية من وجهة نظر مديري المدارس الأساسية في مديرية تربية لواء المزار الجنوبي، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطوير استبانة تضمنت (29) فقرة موزعة على خمسة مجالات، وتكونت عينة الدراسة من (95) مدير تم اختيارهم بطريقة قصدية، وأظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لتقديرات المبحوثين لفاعلية برامج تدريب المعلمين في تنميتهم مهنيا في ضوء المعايير المهنية من وجهة نظر مديري المدارس، جاءت على المستوى الكلي بدرجة مرتفعة، بمتوسط حسابي (3.92) وانحراف معياري (58.)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) من وجهة نظر مديري المدارس الأساسية لفاعلية برامج تدريب المعلمين في تنميتهم مهنيا في ضوء المعايير المهنية (التربية والتعليم في الأردن، أخلاقيات المهنة، الاتصال والتواصل، الانفتاح على الآخرين، التفكير الناقد والبحث العلمي) تعزى للمتغيرات الجنس والخبرة والمؤهل العلمي، وقد أوصت الدراسة بضرورة تكثيف عدد برامج تدريب المعلمين وزيادة أعداد المعلمين في هذه البرامج نظرا لأثرها وفعاليتها الواضحة في تطوير المعلمين وتأهيلهم بالشكل الصحيح.
The study aimed to reveal the effectiveness of teacher training programs in their professional development in light of professional standards from the point of view of basic school principals in the Education Directorate of the Southern Mazar District, and to achieve the objective of the study, the descriptive and analytical approach was used by developing a questionnaire that included (29) items distributed into five fields, and the study sample consisted of (95) managers who were deliberately chosen. The results of the study showed that the arithmetic averages of the respondents' estimates of the effectiveness of teacher training programs in their professional development in light of professional standards from the point of view of school principals, came at the macro level with a high degree, with a mean (3.92) and a standard deviation (.58), and there were no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) from the point of view of basic school principals for the effectiveness of teacher training programs in their professional development in light of professional standards (education in Jordan, professional ethics, communication, openness to others, critical thinking and scientific research). The study recommended that the necessity of intensifying the number of teacher training programs and increasing the number of teachers in these programs due to their apparent impact and effectiveness in developing teachers and qualifying them properly.
|
