| LEADER |
04982nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2145112 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ejev.2023.308222
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 214996
|a حمايل، ماجد
|e مؤلف
|g Hamayel, Majed
|
| 245 |
|
|
|a أخلاقيات الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي:
|b التحديات الجديدة والفرص الجديدة
|
| 246 |
|
|
|a Ethics of Artificial Intelligence in Higher Education:
|b New Challenges and New Opportunities
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 277 - 298
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يؤثر التبني الواسع لتقنيات الذكاء الاصطناعي بشكل كبير على الحالة الإنسانية بطرق لم يتم فهمها جيدا بعد. العواقب السلبية غير المقصودة لتطبيقات وتقنيات الذكاء الاصطناعي في الكثير من المجالات تكثر يوما بعد يوم، والتحذيرات باتت تصدر من قبل أكثر من جهة خصوصا للأثار الأخلاقية المترتبة على استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي. ومن هنا جاءت هذه الورقة البحثية بهدف دراسة المعايير العالمية المقترحة من قبل الجمعيات والهيئات الدولية للذكاء الاصطناعي التي تعنى بأخلاقيات الذكاء الاصطناعي في التعليم. اعتمدت الدراسة الحالية المنهج الوصفي، من خلال استقراء وتحليل الدراسات والأبحاث والكتب والدوريات ومواقع الإنترنت، للبحث في الاعتبارات الأخلاقية المحيطة بالذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي من منظور عالمي، استكشاف التحديات الأخلاقية بدمج الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي، بهدف الوصول إلى الفرص التي يقدمها الذكاء الاصطناعي لتعزيز استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في التعليم. واقترحت الدراسة خارطة طريق للجامعات لتطوير وتنفيذ سياسات مسؤولة وفعالة لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي. وقدمت أيضا مجموعة من أشهر المرجعيات العالمية والنظم التي تعنى بأخلاقيات الذكاء الاصطناعي في التعليم.
|b The widespread adoption of artificial intelligence (AI) technologies significantly influences the human condition in ways that not yet been fully understood. The unintended negative consequences of AI applications and technologies in many fields are increasing day by day, and warnings being issued by various parties, especially regarding the ethical implications of using AI in higher education. Hence, this research paper came with the aim of studying the global standards proposed by international associations and bodies for artificial intelligence that are concerned with the ethics of artificial intelligence in education. The current study adopted the descriptive approach, by extrapolating and analyzing studies, research, books, periodicals, and websites, to investigate the ethical considerations surrounding artificial intelligence in university education from a global perspective. Exploring ethical challenges by integrating artificial intelligence into university education. With the aim of accessing the opportunities offered by artificial intelligence to enhance implementation of artificial intelligence technologies in education. The study suggested a roadmap for universities to develop and implement responsible and effective policies for the use of artificial intelligence in university education. It also proposed a group of the most famous international references and systems concerned with the ethics of artificial intelligence in education.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a تقنيات الذكاء الاصطناعي
|a المبادئ الأخلاقية
|a التنمية المستدامة
|a مؤسسات التعليم العالي
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي
|a أخلاقيات الذكاء الاصطناعي
|a خارطة الطريق
|b Artificial Intelligence
|b Ethics of Artificial Intelligence
|b Roadmap
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 008
|e The Arab Journal of Qualitative Education
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Tarbiah Al-Nawʿiah
|l 028
|m ع28
|o 1801
|s المجلة العربية للتربية النوعية
|v 000
|x 2537-0448
|
| 856 |
|
|
|u 1801-000-028-008.pdf
|n https://ejev.journals.ekb.eg/article_308222.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1394815
|d 1394815
|
