ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المناخ المدرسي وعلاقته بدافعية...>الوصف

المناخ المدرسي وعلاقته بدافعية الإنجاز من وجهة نظر معلمات المرحلة الأساسية الأولى في مديرية تربية وتعليم منطقة القصر

العنوان بلغة أخرى: The School Climate and its Relationship to Motivation for Achievement from the Point of View of the First Basic School Teachers in the Directorate of Education and Education of Al- Qasser.
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الحمايدة، نور حامد عبدون (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hamayda, Nour Hamed Abdoun
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 260 - 281
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1394941
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناخ المدرسي | دافعية الإنجاز | معلمو المرحلة الأساسية | المؤسسات التربوية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناخ المدرسي | دافعية الإنجاز | معلمات المرحلة الأساسية | القصر | School Climate | Achievement Motivation | First Basic School Teachers | Alqasser
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على المناخ المدرسي وعلاقته بدافعية الإنجاز من وجهة نظر معلمات المرحلة الأساسية الأولى في مديرية تربية وتعليم منطقة القصر، تكونت عينة الدراسة من (139) معلمة، التي تم اختيارها بالطريقة العشوائية، لتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداتين للدراسة الأولى مقياس المناخ المدرسي والثانية مقياس دافعية الإنجاز، ولتحليل البيانات اتبعت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وأظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي العام للمناخ المدرسي من وجهة نظر معلمات المرحلة الأساسية الأولى في مديرية تربية وتعليم لواء القصر جاءت بدرجة تقدير مرتفعة، كما وأظهرت أن المتوسط الحسابي العام لمستوى دافعية الإنجاز لدى معلمات المرحلة الأساسية الأولى في مديرية تربية وتعليم لواء القصر جاء بتقدير مرتفع، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه موجبة دالة إحصائيا بين المناخ المدرسي والدافعية للإنجاز، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين المتوسطات الحسابية نحو مستوى المناخ المدرسي تعزى للعمر وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي، بالإضافة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين المتوسطات الحسابية في مستوى دافعية الإنجاز، تعزى للعمر وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي.

The study aimed to identify the school climate and its relationship to achievement motivation from the point of view of the First Basic School Teachers in the Directorate of Education and Education of Al- qasser, the study sample was made up of (139) teachers selected in the random manner, To achieve the objectives of the study two tools were developed, one the school climate scale and the second the achievement motivation scale, The researcher followed the descriptive survey method of data analysis. The results showed that the overall arithmetic average of the school climate from the point of view of the teachers of the first basic stage in the Directorate of Education and Education of the Brigade of Minors came with a high degree of appreciation, It also showed a positive statistically significant correlation between the school climate and the motivation for achievement, There are no statistically significant differences between mathematical averages towards the level of the school climate due to age, years of experience and scientific qualification, in addition to the absence of statistically significant differences between mathematical averages in the level of achievement motivation, due to age, years of experience and scientific qualification.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.