| LEADER |
05261nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2145549 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 738004
|a الدغيمات، سكينة محمد
|e مؤلف
|g Al-Dughimat, Sakinh Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a درجة تضمين كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى لمهارات التفكير الإبداعي
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Including Science Books for the First Three Grades of Creative Thinking Skills
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 364 - 384
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تضمين كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى لمهارات التفكير الإبداعي، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي متمثلاً بأسلوب تحليل المحتوى عن طريق إعداد أداة تكونت من (30) مهارة فرعية تتبع لـ(5) مهارات رئيسة، وهي: (الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والإفاضة، والحساسية للمشكلات)، وقد تم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة، أظهرت النتائج أن إجمالي مهارات التفكير الإبداعي المضمنة في كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن الأول والثاني والثالث بلغت (1282) تكراراً، حيث حل أولاً كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي (488) تكرارا، يليه كتاب العلوم للصف الثاني الأساسي (411) تكراراً، وأخيراً كتاب العلوم للصف الأول الأساسي (383) تكراراً، كما أظهرت النتائج أن مهارة (المرونة) جاءت في الترتيب الأول، تليها مهارة (الأصالة)، ثم مهارة (الإفاضة)، تلتها مهارة (الطلاقة)، وأخيراً مهارة الحساسية للمشكلات)، وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات، تمثلت في تطوير كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى بحيث يتم تضمين مهارات التفكير الإبداعي المتعلقة بـ(الحساسية للمشكلات)؛ نظراً لأنها أقل المهارات المضمنة في كتب العلوم، وقيام وزارة التربية والتعليم باعتماد معيار ملائم لتضمين مهارات التفكير الإبداعي في كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى.
|b The study aims to identify the degree to which science books for the first three grades include creative thinking skills, to achieve this, the descriptive analytical approach was used, represented by the content analysis method by preparing a tool that consisted of (30) sub-skills that follow (5) main skills, which are (fluency, flexibility, originality, overflow, and sensitivity to problems), and their validity and reliability were verified by appropriate statistical methods, The results showed that the total creative thinking skills included in science books for the first three grades in Jordan (first, second, and third) amounted to (1282) iterations, where first the science book for the third grade was solved (488) iterations. It is followed by the science book for the second primary grade (411) recurs, and finally the science book for the first grade (383) recurs, The results also showed that the skill (flexibility) came in the first order, followed by the skill (originality), then the skill (overflow), followed by the skill (Fluency), and finally skill (sensitivity to problems),The study concluded with a number of recommendations, represented in: Developing science books for the first three grades so that creative thinking skills related to (sensitivity to problems) are included since they are the least skills included in science books, and the Ministry of Education adopting an appropriate standard to include creative thinking skills in books Science for the first three grades.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a مقرر العلوم
|a التفكير الإبداعي
|a تحليل المحتوى
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a درجة التضمين
|a كتب العلوم
|a الصفوف الثلاثة الأولى
|a مهارات التفكير الإبداعي
|b Degree of Inclusion
|b Science Books
|b First Third Grades
|b Creative Thinking Skills
|
| 700 |
|
|
|a الجازي، عبدالله علي
|g Al-Jazi, Abdullah Ali
|e م. مشارك
|9 87919
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 093
|f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ ʿAmmān al-ʿarabiyyaẗ li-l-buḥūṯ
|l 003
|m مج7, ع3
|o 2193
|s مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
|t Amman arab university journal for research- educational and psychological research series
|v 007
|x 2519-6340
|
| 856 |
|
|
|u 2193-007-003-093.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1395249
|d 1395249
|
