ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم ورهانات التنمية في الج...>الوصف

التعليم ورهانات التنمية في الجزائر: الواقع والآفاق

العنوان بلغة أخرى: Education and Challenges of Development in Algeria: Reality and Prospects
المصدر: دفاتر السياسة والقانون
الناشر: جامعة قاصدي مرباح ورقلة - كلية الحقوق والعلوم السياسية
المؤلف الرئيسي: أعراج، سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 272 - 281
DOI: 10.35156/0492-015-002-017
ISSN: 1112-9808
رقم MD: 1395278
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo
مواضيع:
التنمية الاقتصادية | مهارات التعليم | الأداء التدريس | التنمية البشرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية | التعليم | الإصلاح | الجزائر | الجودة | Development | Education | Reform | Algeria | Quality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: تعد قضية التطور في مؤشرات الاهتمام بالتعليم أحد أهم الدلالات ومعايير القياس المرتبطة بتقييم سياسات التنمية وتطوير التعليم خصوصا بالجزائر، وهذا تماشيا مع متطلبات تحقيق الانسجام الذي تستوجبه التنمية والذي يضمن تماشي مخرجات العملية التعليمية وعلاقتها بالسوق وآثارها على المجتمع. من أجل ذلك فإن إصلاح التعليم يقوم على تحديد أهداف عملية الإصلاح، والتي وجب أن تقوم وفق منطق الفاعلية على الانفتاح، الاستمرارية، وتحسن نوعية المخرجات، غير أن الواقع وظروف التحول جرتنا إلى فجوة العالمية على حساب الجودة، والاندماج على حساب الخصوصية، وتغليب المنطق الكمي على حساب النوعية، واستمرار الاعتماد في نمط التلقين مقابل محدودية تشجيع البحث. إن ضرورة خلق شروط التمكين، والاستثمار في المورد البشري تستوجب اليوم الاعتماد على نظرة استشرافية استباقية تعتبر فيه التعليم كأداة للاستثمار وليس مجرد خدمة عمومية.

The issue of the development of indicators of interest in education is one of the most important indicators and measurement criteria related to the evaluation of education policies, especially in Algeria, in line with the requirements of achieving the harmony required by development and ensuring that the outcomes of the educational process are consistent with their relationship with the market and society. For this reason, education reform is based on defining the objectives of the reform process, which, according to the logic of effectiveness, must be based on openness and continuity, improving the quality of output, but reality and the circumstances of change have led us to a global gap at the expense of quality, integration at the expense of privacy, and the primacy of quantitative logic at the expense of quality. And the continued reliance on indoctrination in exchange for limited research promotion. The need to create enabling conditions and invest in human resources requires today to rely on a proactive outlook in which education is a tool for investment and not just a public service.
ISSN: 1112-9808

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.