ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي اللغة العربي...>الوصف

درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية بمحافظة القريات في المملكة العربية السعودية لمهارات التدريس الإبداعي وعلاقته بدافعية الطلبة للتعلم

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practice among Arabic Language Teachers at the Secondary Stage in Al-Qurayyat Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia for Creative Teaching Skills and its Relationship to Students’ Motivation to Learn
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الشمري، وليد بن طراد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 461 - 487
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1395308
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | التدريس الإبداعي | الدافعية للتعلم | معلمو اللغة العربية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسة | معلمو اللغة العربية | المرحلة الثانوية | السعودية | مهارات التدريس الإبداعي | الدافعية للتعلم | Practice | Arabic Language Teachers | Secondary Stage | Saudi Arabia | Creative Teaching Skills | Motivation to Learn
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية بمحافظة القريات في المملكة العربية السعودية لمهارات التدريس الإبداعي وعلاقته بدافعية الطلبة للتعلم، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، اعتمدت هذه الدراسة على طريقة العينة العشوائية الطبقية، تكونت عينة الدراسة من (150) معلماً، و(171) طالبا من طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة القريات بالمملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث استبانة مكونة من (24) فقرة لقياس درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية بمحافظة القريات في المملكة العربية السعودية مهارات التدريس الإبداعي. ومقياس الدافعية التعلم مكون من (17) فقرة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية بمحافظة القريات لدرجة ممارستهم التدريس الإبداعي جاءت متوسطة في جميع المجالات. في حين جاء مستوى الدافعية للتعلم من وجهة نظر الطلبة مرتفعاً. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية بمحافظة القريات في المملكة العربية السعودية لمهارات التدريس الإبداعي ودافعية الطلبة للتعلم. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات منها: الاستمرار في عقد الورش والبرامج التدريبية النوعية لمعلمي اللغة العربية لتمكينهم من توظيف مهارات التدريس الإبداعي في مواقف التعلم والتعليم اللغوي بصورة أفضل.

This study aimed to identift the degree of practice among Arabic language teachers at the secondary stage in Al-Qurayyat Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia for creative teaching skills and its relationship to students’ motivation to learn. The study followed the descriptive approach. This study relied on the stratified random sampling method. which included/consisted of (171) students from and 150 teachers secondary school students in the Qurayyat Governorate, Kingdom of Saudi Arabia. And to achieve the objectives of the study, the researcher prepared a questionnaire consisting of (24) items to measure the degree of practice of creative teaching skills by Arabic language teachers at the secondary stage in Al-Qurayyat Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia. The learning motivation scale consisted of of (17) items. The results of the study showed that the estimates among Arabic language teachers at the secondary stage in Al-Qurayyat governorate for the degree of their practice of creative teaching were average in all fields. Whilease the level of motivation to learn from the students' point of view was high. The results also show an existence of a correlation between the degree of practice of Arabic language teachers at the secondary stage in Al-Qurayyat Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia, creative teaching skills, and students' motivation to learn. In light of the results of the study, the researcher presented a set of recommendations, including: Continuing to hold workshops and qualitative training programs for Arabic language teachers to enable them to better employ creative teaching skills in learning and language teaching situations.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.