| المستخلص: |
يسعى البحث الحالي إلى التعرف على التفكير المتزامن وعلاقته بما وراء المعرفة لدى طلبة الجامعة. ومن أجل تحقيق أهداف البحث الحالي فقد اتبع الباحث المنهج الوصفي الارتباطي من خلال عينة عشوائية طبقية من طلبة جامعة بغداد بلغت (400) طالب وطالبة، ومن أجل جمع البيانات والمعلومات اللازمة فقد تم تبني أداتا البحث والتحقق من الخصائص السايكومترية المناسبة من صدق وثبات، وبعد التحقق من تلك الخصائص وتطبيقها على عينة البحث توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. هنالك مستوى مرتفع من التفكير المتزامن لدى طلبة الجامعة 2. هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير المتزامن لدى طلبة الجامعة وفقا لمتغير النوع الاجتماعي (ذكور -إناث) وهي لصالح الذكور. 3. هنالك مستوى مرتفع من ما وراء المعرفة لدى طلبة الجامعة. 4. هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في ما وراء المعرفة لدى طلبة الجامعة وفقا لمتغير النوع الاجتماعي (ذكور –إناث) وهي لصالح الذكور. 5. هنالك علاقة ذات دلالة إحصائية بين التفكير المتزامن وما وراء المعرفة لدى طلبة الجامعة.
The current research seeks to identify synchronous thinking and its relationship to metacognition among university students. In order to achieve the objectives of the current research, the researcher followed the descriptive correlative approach through a stratified random sample of Baghdad University students amounted to (400) male and female students, and in order to collect the necessary data and information, the research tools were adopted and the appropriate psychometric characteristics were verified, such as validity and stability, and after verification From these characteristics and their application to the research sample, the study reached the following results: 1. There is a high level of synchronous thinking among university students. 2. There are statistically significant differences in simultaneous thinking among university students according to the gender variable (male-female), which is in favor of males. 3. There is a high level of metacognition among university students. 4. There are statistically significant differences in metacognition among university students according to the gender variable (male-female), which is in favor of males. 5. There is a statistically significant relationship between simultaneous thinking and metacognition among university students.
|
