ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم التعاوني...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارة تركيز الانتباه لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ

المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: التكريتي، وضاح رجب حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Wadah Rajeb
المجلد/العدد: ع61, ج2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يونيو
الصفحات: 521 - 530
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1395541
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | المهارات العقلية | مادة التاريخ | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم التعاوني | مهارة تركيز الانتباه | Cooperative Learning Strategy | Attention Focus Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على: أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارة تركيز الانتباه عند طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ، وقد تم صياغة الفرضية الأتية. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التعلم التعاوني ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية، وتكونت عينة البحث من (٦٠) طالب من طلاب الصف الثاني المتوسط، أما أداة البحث فقد تم إعداد اختبار تركيز الانتباه وتكون من (۳۰) فقرة. وباستخدام الوسائل الإحصائية: (الاختبار الثاني لعينتين مستقلتين - الاختبار الثاني لعينتين مترابطتين - معادلة صعوبة الفقرة - ومعادلة تمييز الفقرة )، وبعد معالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج الاتي تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التعلم التعاوني على المجموعة الضابطة في اختبار تركيز الانتباه.

The current research aims to identify: The effect of the cooperative learning strategy on developing the skill of focusing attention among the second-year intermediate students in History, and the following hypothesis was formulated. There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grades of the students of the experimental group who studied according to the cooperative learning strategy and the average scores of the students of the control group who studied according to the usual method in the achievement test, and the research sample consisted of (60) students of the class Middle second, As for the research tool, the attention focus test was prepared and it consisted of (30) items, and by using statistical means: (the two-test for two independent samples groups - the two-test for two correlated samples - the paragraph difficulty equation - and the equation Paragraph highlighting), and after processing the data statistically, the following results were revealed: The experimental group that was studied according to the cooperative learning strategy outperformed the control group in the attention focus test. In light of the results of the current research, a number of conclusions, recommendations and proposals were formulated
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.