ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة إسهام مديري مدارس التعليم...>الوصف

درجة إسهام مديري مدارس التعليم العام في تحقيق أهداف مراكز مصادر التعلم من وجهة نظر أمناء المراكز بمحافظة الطائف

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Directors of Public Schools in Achieving the Objectives of Learning Resources Centers in Province Taif from the Viewpoint of Centers Secretaries
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الزايدي، عبدالرحمن بن خلف بن أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zaidi, Abdul Rahman Bin Khalaf Bin Ahmed
مؤلفين آخرين: الوذيناني، محمد بن معيض بن جويعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع147
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 261 - 286
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1396324
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مصادر التعلم | التربية الحديثة | الطرق التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدير | مدارس التعليم العام | مراكز مصادر التعلم | محافظة الطائف | Principal | General Education Schools | Learning Resource Centers | Taif Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف إلى درجة إسهام مديري المدارس في تحقيق أهداف مراكز مصادر التعلم المتعلقة بالمعلمين والأمناء والطلاب والمراكز من وجهة نظر أمناء المراكز، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم استبانة تتكون من 60 عبارة تقيس درجة إسهام مديري المدارس بتحقيق أهداف مراكز مصادر التعلم المتعلقة بالمعلمين والأمناء والطلاب والمراكز. وتكون مجتمع وعينة الدراسة من جميع أمناء مراكز مصادر التعلم بمدارس التعليم العام بمحافظة الطائف البالغ عددهم 139 أميناً. وتوصلت نتائج البحث إلى أن مستوى تقدير مدى إسهام مديري المدارس في تحقيق أهداف مراكز مصادر التعلم المتعلقة بالمعلمين والأمناء والطلاب والمراكز من وجهة نظر أمناء مراكز مصادر التعلم كان بدرجة عالية. وكانت أبرز المؤشرات الدالة على درجة إسهام مديري المدارس بتحقيق أهداف مراكز مصادر التعلم هي يحث المعلمين على ارتياد مركز مصادر التعلم ويشجع المعلمين على بذل كل طاقتهم نحو العمل داخل المركز للاستفادة منه أو يكون أعضاء المركز برئاسته و "يحث أمين المركز على تعريف الطلاب بمحتويات المركز" و"يوجه أمين المركز لعمل جداول لتنظيم زيارات المعلمين للمركز أسبوعياً" و "يسلم أمين المركز الكتب والمصادر الجديدة لتفعيلها داخل المركز" و"يحث الطلاب على تصميم الدروس بمشاركة المركز" و"يهتم بمستوى التحصيل الدراسي للطلاب المشاركين في أنشطة المركز" و "يهتم بإثارة دوافع الطلاب نحو القراءة في المركز و"يتابع تنفيذ خطة المركز خلال العام الدراسي" و"يحرص على المتابعة المستمرة لسجلات المركز" و"يحرص على توفير الأجهزة والتقنيات اللازمة للمركز" وأوصى البحث بضرورة اهتمام إدارة التربية والتعليم بعملية اختيار مديري المدارس وفقاً للمعايير أو المؤشرات التي دلت عليها الدراسة من جوانب ومجالات إسهام مديري المدارس بتحقيق أهداف مراكز مصادر التعلم، وضرورة إتاحة الفرصة لأمناء مراكز مصادر التعلم للالتحاق بالدورات التدريبية التي تهدف إلى تنمية المعارف والمهارات لإكسابهم.

The research aimed to identify the extent to which school principals contribute to achieving the goals of the learning resource centers related to teachers, secretaries, students, and centers from the point of view of the centers' secretaries. The research used the descriptive analytical method. A questionnaire consisting of 60 statements was used to measure the degree of school principals' contribution to achieving the goals of learning resource centers related to teachers, secretaries, students, and centers. The population and sample of the study consisted of all 139 female secretaries of learning resource centers in general education schools in Taif Governorate. The results of the research concluded that the level of estimation of the contribution of school principals in achieving the objectives of learning resource centers related to teachers, secretaries, students, and centers from the point of view of secretaries of learning resource centers achieved a high degree. The most prominent indicators indicating the extent to which school principals achieve the objectives of the Learning Resource Centers are: "urging teachers to visit the Leaming Resource Center and encouraging them to exert all their energy towards working within the center to benefit from it or to be members of the center," urging the center's secretary to familiarize students with its contents, "Directing the center's secretary to create schedules to organize the teachers' weekly visits to the center" "Delivering new books and resources to the center's secretary to activate them inside the center", "Urging students to design lessons with the participation of the center" "Attention to the level of academic achievement of students participating in the center's activities" "Attention to stimulating Students' motivations towards reading at the center", "Follow up on the implementation of the center's plan during the academic year", "Ensuring continuous follow-up of the center's records", and "Ensuring the provision of the necessary devices and technologies for the center". The research recommended that the Department of Education pay attention to the process of selecting school principals according to the criteria or indicators indicated by the study and in terms of aspects and areas of school principals' contributions to achieving the goals of learning resource centers. It also recommended that the secretaries of learning resource centers should be given the opportunity to join training courses aimed at developing knowledge and skills.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.