| 520 |
|
|
|a تعد مرحلة الطفولة من المراحل المهمة التي تتكون فيها شخصية الفرد، وتنمو فيها معارفه، ومهاراته الجسدية، الذهنية، السلوكية، والاجتماعية. لذلك تسعى المجتمعات إلى تنشئة أفراد يعتزون بأوطانهم ويسعون لخدمته في المستقبل. وذلك من خلال تعريف الفرد بماضيه وتاريخه العريق، والذي يكمن في التعرف على التراث الثقافي، المادي، والمعرفي. ومن هذا المنطلق أعدت هذه الدراسة الوصفية التجريبية، التي تهدف إلى تعريف الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة بالتراث الثقافي الحجازي، المكي بالتحديد من خلال تصميم حقيبة تعليمية وترفيهية، تحتوي على أنشطة وبدائل متنوعة، تقوم على أسلوب التعلم باللعب، وتنمي معارف ومهارات الطفل الذهنية، الحركية، اللغوية، السلوكية، والاجتماعية. صممت الحقيبة بأسلوب بسيط، وألوان زاهية ملفتة وجذابة للطفل. تتضمن الحقيبة ألواح يتفاعل معها الطفل بحواسه المختلفة، (كلوح التلبيس، ولوح الترتيب، ولوح الاستكشاف)، بالإضافة إلى كتب بها قصص وأنشطة، تساعد الطفل على تعلم العديد من القيم التي كانت سائدة في جوانب الحياة المكية. بالإضافة إلى بعض الألعاب الحركية والدمى والمسرح. لقياس مدى ملائمة الحقيبة المقترحة مع طفل الروضة تصميماً ومضموناً، تمت تجربتها في إحدى دور رياض الأطفال بمدينة مكة المكرمة على 20 طفل وتسجيل الملاحظات تبعاً لمعايير تم أعداها من قبل الباحثة استناداً إلى دراسات وكتب في مجال الأطفال التصميمي والتربوي. وتلخصت النتائج في التالي: (1) وجود دافعية لدى الأطفال عند استخدام محتويات الحقيبة، فقد أبدوا حماسهم وتطلعهم لاكتشاف المزيد من محتوياتها، واكتشاف ما يخبأه لهم كل نشاط (2) ملائمة الحقيبة المصممة لطفل الروضة تصميماً ومضموناً، وتنطبق عليها معايير التصميم والمضمون الخاصة بكتب ووسائل تعليم الأطفال. (3) التأكيد على أهمية معرفة الطفل للتراث الثقافي منذ الصغر، مما يساهم في تنشئته وطنياً ويعزز انتماءه لوطنه والفخر بقيمه وعاداته.
|b Childhood is one of the most important stage in which an individual's personality is formed. Also, his knowledge, and physical, mental, behavioral, and social skills grow. Therefore, societies seek to raise individuals who are proud of their homeland and seek to serve it in the future. This can be done by introducing an individual to his past and ancient history, which lies in identifying the tangible and cognitive cultural heritage. From this point, this descriptive and experimental study was conducted to acquaint the child in the early childhood stage with the Hijazi cultural heritage, specifically in Mecca. Through the design of an instructional and entertaining kit, that contains various activities and alternatives, based on the method of learning through play. It develops the child's mental, motor, linguistic, behavioral, social knowledge and skills. The kit was designed in a simple style, bright colors, attractive to the child. The kit also includes boards with which the child interacts, using many senses (such as the dressing board, the arrangement board, and the exploration board). In addition to that, the kit contains books including stories and activities that teach the child many values that prevailed in aspects of Meccan life. In addition to that, some games, puppets and theatre. In order to measure the suitability of the proposed bag with the kindergarten children in terms of design and content. It was tested in one of the kindergartens in the city of Makkah on 20 children. Observations were recorded according to criteria prepared by the researcher based on studies and books in the field of design and educational children. The results were summarized in the following: (1) The presence of motivation among children when using the contents of the kit, as they expressed their enthusiasm and aspiration to discover more of its contents, and to discover what is in store for them in each activity. (2) The kit designed for the kindergarten child is suitable in design and content, and the design and content standards for children’s books apply to it. (3) Emphasizing the importance of the child's knowledge of cultural heritage from an early age, which contributes to his patriotic upbringing and enhances his belonging to his homeland and pride in its values and customs.
|
