ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي للذكاء الاجتماع...>الوصف

الإسهام النسبي للذكاء الاجتماعي في التنبؤ بالحكمة لدى طلاب جامعة أم القرى بمكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: The relative contribution of social intelligence in predicting wisdom among students of Umm Al-Qura University in Makkah Al-Mukarramah
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القرشي، مازن بن صالح معيش (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qurashi, Mazen Saleh M.
المجلد/العدد: ع198, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 37
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1397092
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإسهام النسبي | الذكاء الاجتماعي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاجتماعي | التنبؤ | الحكمة | الوعى | Social Intelligence | Prediction | Wisdom | Awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على مستوى كل من الذكاء الاجتماعي، والتعرف على تأثير كل من النوع (ذكور - إناث) والتخصص الأكاديمي (علمي - أدبي) والسنة الدراسية (الأولى - الثانية - الثالثة – الرابعة) والتفاعلات المشتركة بينهما على الذكاء الاجتماعي، والحكمة والتحقق من إمكانية التنبؤ بالحكمة من خلال الذكاء الاجتماعي لدى طلاب جامعة أم القرى بمكة المكرمة، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي السببي المقارن، كما استخدم مقاسين؛ مقياس الذكاء الاجتماعي من إعداد Silvera, Martinussen and Dahl (2001)، ومقياس الحكمة من إعداد زايد (2014)، وتم تطبيقهم على عينة عشوائية بلغت (430) طالبا من طلاب جامعة أم القرى بمكة المكرمة، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى الذكاء الاجتماعي كان متوسطاً، بينما مستوى الحكمة كان مرتفعاً، بالإضافة إلى وجود فروق غير دالة إحصائيا بين متوسطات درجات مقياس الذكاء الاجتماعي، والحكمة تعزي لمتغيري النوع (ذكور، إناث) والتخصص الأكاديمي (علمي - أدبي) والتفاعل بينهما، كذلك لم توجد فروق تعزى للتفاعل بين النوع والتخصص والسنة، بينما وجدت فروق ذات دلالة بين طلاب جامعة أم القرى بمكة المكرمة في الذكاء الاجتماعي لصالح طلاب السنة الرابعة مقارنة بالسنتين الأولى والثانية، بينما لم توجد فروق دالة إحصائيًا بين طلاب السنة الأولى والثانية وطلاب الثانية والثالثة، ومع ذلك وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات مجموعتي (ذكور، إناث) على الدرجة الكلية للحكمة لصالح مجموعة الإناث، وأن الذكاء الاجتماعي يسهم إسهاماً دالاً إحصائياً في التنبؤ بالحكمة، وأن هناك ثلاث متغيرات تسهم في التنبؤ بالحكمة وهي (المعلومات الاجتماعية - الوعي الاجتماعي -المهارات الاجتماعية).

The study aimed to identify the level of both social intelligence and wisdom among Umm Al-Qura University students, and to identify the effect of gender (male-female), academic specialization (scientific - literary) and the academic year (first - second - third - fourth) and their common interactions on Social intelligence and wisdom among students of Umm Al-Qura University in Makkah Al-Mukarramah, and verifying the possibility of predicting wisdom through social intelligence. The Social Intelligence Scale prepared by Silvera, Martinussen and Dahl (2001), and the Wisdom Scale prepared by Zayed (2014).and they were applied to a random sample of (430) students. The average scores of the measure of social intelligence and wisdom to the variables of gender (male, female) and academic specialization (scientific - literary) and the interaction between them. Umm Al-Qura University in Makkah Al-Mukarramah in social intelligence in favor of fourth-year students compared to the first and second years While there are no statistically significant differences between first and second year students and second and third year students, there are also statistically significant differences between the mean scores of the two groups (males and females) on the total degree of wisdom in favor of the female group, and that social intelligence contributes a statistically significant contribution to predicting wisdom. And that there are three variables that contribute to predicting wisdom, which are (social information - social awareness - social skills). The study aimed to identify the level of both social intelligence and wisdom among Umm Al-Qura University students, and to identify the effect of gender (male-female), academic specialization (scientific - literary) and the academic year (first - second - third - fourth) and their common interactions on Social intelligence and, and verifying the possibility of predicting wisdom through social intelligence To achieve the aim of the study, the comparative descriptive causal approach was used, and two dimensions of the researcher's work were used. A measure of emotional intelligence and a measure of wisdom, and they were applied to a random sample of (430) students. There are statistically significant differences between the mean scores of the Social Intelligence and Wisdom scale due to the variables of gender (male, female) and academic specialization (scientific - literary) and the interaction between them Likewise, there are no differences due to the interaction between gender, specialization, and year, and there are significant differences in social intelligence in favor of fourth-year students compared to the first and second years, while there are no statistically significant differences between first and second year students and second and third students. There are also statistically significant differences between the mean scores of the two groups (males and females) on the total degree of wisdom in favor of the female group, and that social intelligence makes a statistically significant contribution to predicting wisdom, and that there are three variables that contribute to predicting wisdom, which are (social information - social awareness - social skills).
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.