ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل ببليومتري ومحتوى لبحوث ص...>الوصف

تحليل ببليومتري ومحتوى لبحوث صعوبات التعلم المنشورة في المجلات العلمية الصادرة عن الجامعات الأردنية خلال الأعوام "2020-2022"

العنوان بلغة أخرى: A Bibliometric and Content Analysis of Learning Disabilities Research Published in Scientific Journals Issued by Jordanian Universities during the Years "2020-2022"
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: ضمرة، ليلى محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ج110
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيه
الصفحات: 39 - 68
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1397273
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البحوث العلمية | صعوبات التعلم | تحليل المحتوى | الجامعات الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل ببليومتري | الأبحاث العلمية | صعوبات التعلم | المجلات العلمية | Bibliometric Analysis | Scientific Research | Learning Disabilities | Scientific Journals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن تحليل ببليومتري ومحتوى لبحوث صعوبات التعلم المنشورة في المجلات العلمية الصادرة عن الجامعات الأردنية خلال الأعوام (۲۰۲۰ -۲۰۲۲) والبالغ عددها (۲۹) بحثا نشرت في (١٥) مجلة علمية، ولتحقيق أهداف الدراسة استُخدم منهج تحليل المحتوى. كما استُخدم بطاقة تحليل المحتوى، وأشارت النتائج إلى أن نسبة الأبحاث المتعلقة بصعوبات التعلم المنشورة في هذه المجلات بلغت (1.3%). وإن غالبية الأبحاث كانت في عنصر التقويم والتشخيص (36.7%)، في حين لم تبحث أي دراسة في عنصر الأهداف التعليمية والأنشطة. وإن غالبية الأبحاث قد استخدمت نوع البحث الكمي (96.7%)، وبالذات المنهجية شبه التجريبية (40.0%)، وأن المنهجية المختلطة لم تستخدم. واستهدفت هذه الأبحاث مجتمعات طلبة المدارس (48.4%) وبالذات طلبة المرحلة الابتدائية (35.5%)، وكانت العينات من الطلبة ذوي صعوبات التعلم عامة دون تحديد أي نوع هي الفئة الأكثر (35.5%)، في حين أن مجتمعات أخرى لم تستهدف، وأن غالبية الأبحاث قد استخدمت أداة المقاييس (41.3%). وتم التركيز على ركن الطالب أولاً (58.1%)، وأما ركن البيئة فلم يتم التطرق له. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة عدداً من التوصيات ذات الصلة، كبناء قاعدة بيانات خاصة بأبحاث صعوبات التعلم.

The study aimed to reveal a bibliometric and content analysis of learning disabilities research published in scientific journals issued by Jordanian universities during the years (2020-2022), amounting to (29) research papers published in (15) scientific journals. To achieve the objectives of the study, the content analysis approach was used. The content analysis card was also used; the results indicated that the percentage of research related to learning disabilities published in these journals amounted to (1.3%). And that most of the research was in the component of evaluation and diagnosis (36.7%), while no study looked at the component of educational objectives and activities. And that the majority of the research used the quantitative research type (96.7%), especially the semi-experimental method (40.0%), and the mixed methodology was not used. This research targeted communities of school students (48.4%), especially elementary school students (35.5%). Research has used the scales tool (41.3%). Focus was placed on the student's corner first (58.1%), while the environmental corner was not addressed. Considering these results, the study made a few relevant recommendations, such as building a database for learning disabilities research. This research targeted the communities of school students (48.4%), especially elementary school students (35.5%). The samples were students with learning disabilities in general. Without specifying which type is the most category (35.5%), while other communities were not targeted. Most of the research used the scales tool (41.3%), Focus was placed on the student's corner first (58.1%), while the environmental corner was not addressed. Considering these results, the study made a few relevant recommendations, such as building a database for learning disabilities research.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.