| LEADER |
05178nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2147636 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 254114
|a ضمرة، ليلى محمد
|e مؤلف
|g Damra, Laila
|
| 245 |
|
|
|a تحليل ببليومتري ومحتوى لبحوث صعوبات التعلم المنشورة في المجلات العلمية الصادرة عن الجامعات الأردنية خلال الأعوام "2020-2022"
|
| 246 |
|
|
|a A Bibliometric and Content Analysis of Learning Disabilities Research Published in Scientific Journals Issued by Jordanian Universities during the Years "2020-2022"
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2023
|g يونيه
|
| 300 |
|
|
|a 39 - 68
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن تحليل ببليومتري ومحتوى لبحوث صعوبات التعلم المنشورة في المجلات العلمية الصادرة عن الجامعات الأردنية خلال الأعوام (۲۰۲۰ -۲۰۲۲) والبالغ عددها (۲۹) بحثا نشرت في (١٥) مجلة علمية، ولتحقيق أهداف الدراسة استُخدم منهج تحليل المحتوى. كما استُخدم بطاقة تحليل المحتوى، وأشارت النتائج إلى أن نسبة الأبحاث المتعلقة بصعوبات التعلم المنشورة في هذه المجلات بلغت (1.3%). وإن غالبية الأبحاث كانت في عنصر التقويم والتشخيص (36.7%)، في حين لم تبحث أي دراسة في عنصر الأهداف التعليمية والأنشطة. وإن غالبية الأبحاث قد استخدمت نوع البحث الكمي (96.7%)، وبالذات المنهجية شبه التجريبية (40.0%)، وأن المنهجية المختلطة لم تستخدم. واستهدفت هذه الأبحاث مجتمعات طلبة المدارس (48.4%) وبالذات طلبة المرحلة الابتدائية (35.5%)، وكانت العينات من الطلبة ذوي صعوبات التعلم عامة دون تحديد أي نوع هي الفئة الأكثر (35.5%)، في حين أن مجتمعات أخرى لم تستهدف، وأن غالبية الأبحاث قد استخدمت أداة المقاييس (41.3%). وتم التركيز على ركن الطالب أولاً (58.1%)، وأما ركن البيئة فلم يتم التطرق له. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة عدداً من التوصيات ذات الصلة، كبناء قاعدة بيانات خاصة بأبحاث صعوبات التعلم.
|b The study aimed to reveal a bibliometric and content analysis of learning disabilities research published in scientific journals issued by Jordanian universities during the years (2020-2022), amounting to (29) research papers published in (15) scientific journals. To achieve the objectives of the study, the content analysis approach was used. The content analysis card was also used; the results indicated that the percentage of research related to learning disabilities published in these journals amounted to (1.3%). And that most of the research was in the component of evaluation and diagnosis (36.7%), while no study looked at the component of educational objectives and activities. And that the majority of the research used the quantitative research type (96.7%), especially the semi-experimental method (40.0%), and the mixed methodology was not used. This research targeted communities of school students (48.4%), especially elementary school students (35.5%). Research has used the scales tool (41.3%). Focus was placed on the student's corner first (58.1%), while the environmental corner was not addressed. Considering these results, the study made a few relevant recommendations, such as building a database for learning disabilities research. This research targeted the communities of school students (48.4%), especially elementary school students (35.5%). The samples were students with learning disabilities in general. Without specifying which type is the most category (35.5%), while other communities were not targeted. Most of the research used the scales tool (41.3%), Focus was placed on the student's corner first (58.1%), while the environmental corner was not addressed. Considering these results, the study made a few relevant recommendations, such as building a database for learning disabilities research.
|
| 653 |
|
|
|a البحوث العلمية
|a صعوبات التعلم
|a تحليل المحتوى
|a الجامعات الأردنية
|
| 692 |
|
|
|a تحليل ببليومتري
|a الأبحاث العلمية
|a صعوبات التعلم
|a المجلات العلمية
|b Bibliometric Analysis
|b Scientific Research
|b Learning Disabilities
|b Scientific Journals
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 110
|m ج110
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-110-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1397273
|d 1397273
|
