| LEADER |
05819nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2147805 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a فرحات، رمضان السيد
|g Frahat, Ramadan El Sayed
|e مؤلف
|9 645921
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم التوسعي في الحيوية الذاتية والتحيزات المعرفية لدى طلاب برنامج التأهيل التربوي بجامعة الأزهر
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Training Program Based on Expansive Learning Theory on Subjective Vitality and Cognitive Biases among Students of Educational Qualification Program at Al-Azhar University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 323 - 415
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التحقق التجريبي من فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم التوسعي في الحيوية الذاتية والتحيزات المعرفية، وبلغ عدد المشاركين في البحث (32) طالبًا بمركز التأهيل التربوي بالمنصورة التابع لكلية التربية بنين بالقاهرة جامعة الأزهر متوسط أعمارهم (24,40) عاما بانحراف معياري (2,78)، وتكونت أدوات البحث من برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم التوسعي ومقياس الحيوية الذاتية، ومقياس التحيزات المعرفية، والأدوات من إعداد الباحث وتم استخدام الأساليب الإحصائية الآتية: تحليل التباين للقياسات المتكررة، واختبار كا2، واختبار "ت" لعينتين مرتبطتين، ومربع إيتا (2)، وحجم الأثر " d" لكوهن، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لكل من الحيوية الذاتية والتحيزات المعرفية ومكوناتهما لصالح القياس البعدي في الحيوية الذاتية والقياس القبلي في التحيزات المعرفية، عدا مكوني الحيوية الانفعالية، والتوجهات الذاتية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للحيوية الذاتية والتحيزات المعرفية ومكوناتهما، عدا مكونات الحيوية البدنية والحيوية الاجتماعية حيث وجدت فروق لصالح القياس التتبعي، بينما وجدت الفروق في الأحكام اللاعقلانية والانتباه للمهددات لصالح القياس البعدي، وتم مناقشة وتفسير النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة.
|b The research aimed at experimental verifying of effectiveness of a training program based on expansive learning theory in subjective vitality and cognitive biases, (32) students from educational qualification Center in Mansoura affiliated to faculty of education for boys in Cairo, Al-Azhar university participated in the research, with mean age (24.40) years and standard deviation (2.78), the research tools consisted of a training program based on expansive learning theory, subjective vitality scale, and cognitive biases scale (the tools were prepared by the researcher), the following statistical methods were used: analysis of variance for repeated measurements, Chi- Square test, "T" test for two related samples, eta square (2 ), and effect size "d" for Cohn, the results of research revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of students of experimental group in pre and post measurements for each of subjective vitality and cognitive biases and their components in favor of the post measurement in subjective vitality and the pre measurement in cognitive biases, except the two components of emotional vitality and self orientations, and there were no statistically significant differences between the mean scores of experimental group students in post and follow-up measures of subjective vitality and cognitive biases and their component, except the components of physical vitality and social vitality the differences were found in favor of follow-up measurement, while irrational judgments and attention to threats the differences were found in favor of post-measurement, the results were discussed and interpreted according to theoretical framework and previous studies.
|
| 653 |
|
|
|a نظرية التعلم التوسعي
|a الحيوية الذاتية
|a التحيزات المعرفية
|a التأهيل التربوي
|
| 692 |
|
|
|a البرنامج التدريبي
|a التعلم التوسعي
|a الحيوية الذاتية
|a التحيزات المعرفية
|a طلاب برنامج التأهيل التربوي بجامعة الأزهر
|b Training Program
|b Expansive Learning
|b Subjective Vitality
|b Cognitive Biases
|b Students of Educational Qualification Program at Al-Azhar University
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 009
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع199, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 199
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-199-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1397441
|d 1397441
|
