ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات التي تواجه طالبات الد...>الوصف

التحديات التي تواجه طالبات الدراسات العليا في كليات التربية في الجامعات الفلسطينية وسبل الحد منها: الجامعة الإسلامية دراسة حالة

العنوان بلغة أخرى: Challenges Faced by Postgraduate Students in the Faculties of Education in Palestinian Universities and Ways to Reduce them: Islamic University a Case Study
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو حيش، أسماء إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شلدان، فايز كمال عبدالرحمن (م. مشارك), أبو جزر، فداء عاطف محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 187 - 208
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1397455
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحديات التعليمية | الدراسات العليا | الجامعات الفلسطينية | طلبة كلية التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحديات | طالبات الدراسات العليا | الجامعات الفلسطينية | Challenges | Graduate Students | Palestinian Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة معرفة التحديات التي تواجه طالبات الدراسات العليا في كليات التربية بالجامعة الإسلامية وسبل الحد منها، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، مستخدمين الاستبانة كأداة للدراسة. تم تطبيقها بعد التأكد من صدقها وثباتها على عينة قوامها (129) طالبة، حيث تم اختيارها بطريقة العينة العشوائية، بالإضافة إلى استخدام المقابلة للتعرف إلى سبل الحد من التحديات، ولتحليل البيانات تم استخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- درجة تقدير استجابات أفراد عينة الدراسة للتحديات التي تواجه طالبات الدراسات العليا في كلية التربية في الجامعة الإسلامية من وجهة نظرهن كانت متوسطة. 2- عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى التحديات التي تواجه طالبات الدراسات العليا في كلية التربية بالجامعة الإسلامية" تعزى لمتغير التخصص في الدرجة الكلية والمجال الأول والثاني، بينما توجد فروق في المجال الثالث "التحديات الإدارية" لصالح قسم علم النفس، وكذلك متغير المعدل التراكمي لا توجد فروق في الدرجة الكلية والمجال الثالث، بينما توجد فروق في مجال التحديات الإدارية ومجال التحديات الأكاديمية لصالح ذوي المعدلات الأقل من 80%. وكذلك في متغير الحالة الاجتماعية لا توجد فروق في الدرجة الكلية ومجال التحديات الأكاديمية والتحديات الإدارية، بينما توجد فروق في مجال التحديات الاجتماعية لصالح الطالبات المتزوجات. 3- قدمت الدراسة مجموعة من المقترحات التي قد تسهم في الحد من التحديات التي تواجه طالبات الدراسات العليا. وفيما كانت أهم التوصيات على النحو التالي: 1- ضرورة تقييم جودة وفعالية الخدمات التي تقدمها الجامعة لطلبة الدراسات العليا مع ضرورة العمل على تحسينها باستمرار. 2- مراعاة الظروف الاجتماعية للطالبات باستخدام التعليم المدمج.

The study aimed to know the challenges facing postgraduate students in the faculties of education at the Islamic University and ways to reduce them. It was applied after verifying its validity and stability on a sample of (129) students, which was selected by a random sampling method, in addition to using the interview to identify ways to reduce challenges, and to analyze the data, the SPSS statistical analysis program was used. 1- The degree of estimation of the responses of the study sample members to the challenges facing graduate students in the College of Education at the Islamic University from their point of view was medium. 2- There are no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the study sample’s estimation of the level of challenges facing graduate students in the College of Education at the Islamic University “attributable to the variable of specialization in the total degree and the first and second fields, while there are differences in the field The third “administrative challenges” in favor of the Department of Psychology, as well as the cumulative average variable, there are no differences in the total degree and the third field, while there are differences in the field of administrative challenges and the field of academic challenges in favor of those with averages less than 80%. Also, in the social status variable, there are no differences in The total degree, the academic challenges domain, and the administrative challenges, while there are differences in the social challenges domain in favor of married female students. 3. The study presented a set of proposals that may contribute to reducing the challenges facing postgraduate students. The most important recommendations were as follows: The necessity of evaluating the quality and effectiveness of the services provided by the university to postgraduate students, with the need to constantly improve them. Taking into account the social conditions of students using blended learning.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.