L’évaluation Formativeet Son Impact sur la Préparation des Élèves à L’examen Final D’enseignement Moyen "BEM"
| العنوان بلغة أخرى: |
Formative Assessment and its Impact on the Preparation of Students for the BEM Middle School Final Exam |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الرواق للدراسات الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: | المركز الجامعي أحمد زبانة غليزان - مخبر الدراسات الاجتماعية والنفسية والانثروبولوجية |
| المؤلف الرئيسي: | Grine, Souad (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Abdelkader, Ghallel (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 951 - 969 |
| DOI: |
10.35779/2002-009-001-049 |
| ISSN: |
2437-0363 |
| رقم MD: | 1399164 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Formative Assessment | Learning | Regulation | Feedback | Learner
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
In this article, we present a study on formative assessment and its impact on the preparation of pupils for the final middle school exam "BEM". Formative assessment guarantees the success of learning by giving the learner a prominent place in the teaching/learning process. For this, it must be conceived as an act and a means for the continuity of learning and not as a purpose or an end in itself. Indeed, this evaluation is interested in regulation, it is therefore called "evaluation-regulation", it accompanies the learner, guides him throughout his journey, regulates his learning, reinforces it and provides remediation. As a result, its learning aid function gives the student points of support to progress, it also helps to ensure the learner's self-confidence, it informs him about the steps overcome and the difficulties encountered. Dans cet article, nous présentons une étude sur l’évaluation formative et son impact sur la préparation des élèves à l’examen final d’enseignement moyen «BEM». L’évaluation formative garantit la réussite des apprentissages en donnant à l’apprenant une place prépondérante dans le processus d’enseignement/apprentissage. Pour cela, elle doit être conçue comme un moyen pour la continuité des apprentissages et non comme une finalité ou une fin en soi. En effet, cette évaluation s’intéresse à la régulation, elle est donc appelée «évaluation-régulation», elle accompagne l’apprenant durant son cursus, le guide tout au long de son parcours, régule son apprentissage, et apporte des remédiations. De ce fait, sa fonction d’aide à l’apprentissage permet de donner à l’apprenant des points d’appui pour progresser, elle lui permet aussi d’assurer la confiance en soi, elle l’informe sur les étapes franchies et les difficultés rencontrées. |
|---|---|
| ISSN: |
2437-0363 |
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