ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور إدارة الجامعات السودانية ف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور إدارة الجامعات السودانية في تشجيع الشراكات في التخصصات البيئية في العلوم التربوية: دراسة ميدانية بكليات التربية في القطاع الأوسط - السودان 2021 م.

العنوان بلغة أخرى: The Role of Sudanese Universities' Administrations in Encouraging Partnerships in Interdisciplinary Specializations in Educational Sciences: A Field Study in the Faculties of Education in the Central Sector - Sudan 2021
المصدر: مجلة بحوث كلية الآداب
الناشر: جامعة المنوفية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: فضل الله، مصطفي عطية رحمة الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fadlalla, Mustafa Attia Rahmaalla
المجلد/العدد: ع130, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 1887 - 1913
DOI: 10.21608/sjam.2022.159383.1695
ISSN: 2090-2956
رقم MD: 1399348
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العلوم التربوية | الإدارة التربوية | المشكلات التربوية | الجامعات السودانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكامل المعرفي | التعاون البحثي | المشكلات التربوية | التخصص الدقيق | Cognitive Integration | Research Cooperation | Educational Problems | Specialization
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى دور إدارات الجامعات السودانية في تشجيع الشراكات في التخصصات البينية في العلوم التربوية للعام الدراسي ۲۰۲۱ - ۲۰۲۲م، تكون مجتمع الدراسة من رؤساء الأقسام بكليات التربية في جامعات القطاع الأوسط في السودان والبالغ عددهم ۱۱۰ عضواً. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة أداة لجمع البيانات بعد أن تم تصميمها وتوزيعها إلكترونياً، على عينة تم اختيارها بالطريقة القصدية؛ إذ بلغت ٩٣ فرداً بنسبة (85.4%) من المجتمع الكلي، ومن ثم تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss)، وتوصلت الدراسة لعدة نتائج منها: أن إلمام أعضاء هيئة التدريس بالدراسات البينية في التخصصات التربوية تحقق بوسط حسابي عام بلغ (2.95) وانحراف معياري (0.203) وبدرجة تقديرية كبيرة، وأن المجهودات الإدارية في تشجيع البحث العلمي في التخصصات البينية تحققت بوسط حسابي عام بلغ (2.24) وانحراف معياري (0.72) وبدرجة تقديرية متوسطة، كما توجد معوقات للبحث العلمي في الشراكات البينية في التخصصات التربوية تحققت بوسط حسابي عام بلغ (2.92) وانحراف معياري (0.212) وبدرجة تقديرية كبيرة، وبناءً على النتائج التي تم التوصل إليها توصي الدراسة بنشر الوعي بين أعضاء هيئة التدريس وطلاب الدراسات العليا بمفهوم الدراسات البينية وأهميتها وذلك من خلال الدورات التدريبية والندوات والسمنارات وورش العمل والمنتديات، كما توصي بتشجيع أعضاء هيئة التدريس على إجراء الدراسات البينية في العلوم التربوية وتذليل المعوقات التي تقف حيال ذلك.

The study aimed to identify the role of Sudanese university administrations in encouraging partnerships in interdisciplinary disciplines in educational sciences for the academic year 2021-2022 AD. The researcher used the descriptive analytical method and the questionnaire as a tool to collect data after it was designed and distributed electronically, on a sample that was chosen by the intentional method; It reached 93 individuals with a percentage of (85.4%) of the total community, and then the data was analyzed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program. 2.95) and a standard deviation of (0.203) with a large discretionary degree, and that the administrative efforts to encourage scientific research in interdisciplinary disciplines were achieved with a general arithmetic mean of (2.24) and a standard deviation of (0.72) with a medium estimated degree, and there are obstacles to scientific research in inter-partnerships in educational disciplines that have been achieved. With a general arithmetic mean of (2.92) and a standard deviation of (0.212), with a significant degree of estimation, and based on the results reached, the study recommends spreading awareness among faculty members and graduate students of the concept of interdisciplinary studies and their importance through training courses, seminars, seminars, workshops and forums, as well as It recommends encouraging faculty members to conduct cross-studies in educational sciences and overcoming the obstacles that stand in this regard.
ISSN: 2090-2956

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.