ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام برنامج المهارات...>الوصف

فاعلية استخدام برنامج المهارات الحياتية لاستثمار الكوادر التعليمية لتنمية الممارسات التدريسية والكفاءة الذاتية لدى معلمي المرحلة الابتدائية بمدينة حائل

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Life Skills Program to Invest in Educational Staff to Develop Teaching Practices and Self-Efficacy among Primary School Teachers in Hail
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: الشمري، عيد بن جايز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 11 - 56
DOI: 10.36046/2162-000-015-001
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1399892
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكوادر التعليمية | المهارات الحياتية | الممارسات التدريسية | الكفاءة الذاتية | معلمو المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج المهارات الحياتية لاستثمار الكوادر التعليمية | الممارسات التدريسية | الكفاءة الذاتية | Life Skills Program to Invest Educational Cadres | Teaching Practices | Self-Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام برنامج المهارات الحياتية لاستثمار الكوادر التعليمية لتنمية الممارسات التدريسية والكفاءة الذاتية لدى معلمي المرحلة الابتدائية بمدينة حائل، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي. وتم اختيار عينة الدراسة من (28) معلما من معلمي المرحلة الابتدائية الملتحقين ببرنامج الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية بجامعة حائل؛ وتم استخدام الأدوات التالية (اختبار الجانب المعرفي للممارسات التدريسية، وبطاقة ملاحظة للممارسات التدريسية، ومقياس للكفاءة الذاتية)، وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق بين متوسطي درجات المعلمين مجموعة البحث قبليا وبعديا في اختبار الجانب المعرفي بشكل عام، ومستوياته: "تذكر، فهم، تطبيق" لصالح التطبيق البعدي، كذلك وجود فرق بين متوسطي درجات المعلمين مجموعة البحث قبليا وبعديا في بطاقة ملاحظة الممارسات التدريسية لصالح التطبيق البعدي، وأيضا وجود فرق بين متوسطي درجات المعلمين مجموعة البحث قبليا وبعديا في مقياس الكفاءة الذاتية لصالح التطبيق البعدي، وقدمت الدراسة عددا من التوصيات كان من أهمها تطوير برامج تدريب معلمي المرحلة الابتدائية بالمملكة في ضوء رؤية 2030؛ بحيث تستهدف تنمية قدرات المعلمين على دمج التكنولوجيا وأدواتها وتطبيقاتها الإلكترونية والافتراضية في عملية تدريس المحتويات العلمية واستحداث تخصصات جديدة.

The research aimed to identify the effectiveness of using the life skills program to invest in educational cadres to develop teaching practices and self-efficacy among primary school teachers in the city of Hail. The research relied on descriptive and experimental methods with a quasi-experimental design. The research group included (n=28) teachers from among the primary school teachers enrolled in the program of optimal investment for educational cadres at the University of Hail; The following instruments were used: (a cognitive domain test of teaching practices, an observation checklist for teaching practices, and a self-efficacy scale). The results indicated that There is a difference between the mean scores of the teachers of the research group, in the pre and post-test of the cognitive domain test of teaching practices and all its levels of “remembering, understanding, application” in favor of the post-administration. There is a difference between the mean scores of the teachers of the research group, in the pre and post-administration of an observation checklist for teaching practices in favor of the post-administration. There is a difference between the mean scores of the teachers of the research group, in the pre and post-administration of the self-efficacy scale in favor of the post-administration. The research presented several recommendations, the most important of which was the development of primary school teacher training programs in the Kingdom considering Vision 2030. The training programs should aim to develop teachers' abilities to integrate technology, its electronic and virtual tools, and applications into the process of teaching scientific content and to develop new specializations.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.