ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القياس في المدارس النحوية الثل...>الوصف

القياس في المدارس النحوية الثلاث "البصرية والكوفية والأندلسية"

العنوان بلغة أخرى: Measurement in the Three Grammar Schools "Basri, Kufic, and Andalusian"
المصدر: مجلة التطوير العلمي للدراسات والبحوث
الناشر: أكاديمية التطوير العلمي - مجموعة سما دروب للدراسات والاستشارات والتطوير العلمي
المؤلف الرئيسي: مسعد، جميل قاسم أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mosad, Jamil Gasim Ahmed
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 140 - 154
ISSN: 2709-1635
رقم MD: 1400078
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | علم النحو | المدارس النحوية | عمليات القياس
كلمات المؤلف المفتاحية:
القياس | الأصل | الفرع | العلة | الاستدلال | Measurement | Origin | Branch | Cause | Inference
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: لكل علم أصول يبنى عليها ويستقي منها الأدلة والقواعد، فكما للفقه أصول وللتفسير أصول فكذلك النحو له أصوله ومصادره، وأصول النحو هي أدلته التي تفرعت منها فصوله وفروعه. وكلما كانت هذه المصادر قوية ومتعددة انعكس ذلك على العلم ذاته، فأدلة النحو التي اعتمد عليها علماء اللغة كثيرة لكن الغالب منها ثلاثة: السماع والقياس والإجماع. ومن أهم هذه المصادر القياس فقد اعتمد عليه علماء اللغة جميعهم عبر العصور والأزمان التي مر بها النحو العربي باختلاف مذاهبهم ومدارسهم، والكل مجمع على الأخذ به لكنهم يختلفون في المنهجية والطريقة، وفي هذا البحث سأقف مع المدارس النحوية الثلاث (البصرية والكوفية والأندلسية) وموقفها من القياس مع ذكر أمثلة لعلماء كل مدرسة. وقد خلص الباحث إلى أن البصريين كانوا الأكثر تشددا في الأخذ بالقياس وأنهم كانوا لا يقيسون على القليل النادر بل على الغالب الشائع، وأما الكوفيون فيظهر تساهلهم في ذلك وتوسعهم فيه حتى أنهم قاسوا على الدليل الواحد وجعلوا لكل مسألة باب، وأما الأندلسيون (لكونهم الآخر ظهورا) فقد استفادوا من المدرستين ونهجوا منهجا وسطا بينهما.

Every science has its essentials on which it builds and draws evidence and rules from it. Just as jurisprudence has essentials and interpretation has essentials, so does grammar have its essentials and sources, and the essentials of grammar are its evidence which branched out to sections and branches. The more powerful and multiple these sources are, it will reflected in the science itself. The grammar evidence on which linguists relied is many, but the most important of them are three: hearing, analogy, and consensus. The analogy is the most important of these sources, as all linguists have relied on it in different schools and ages, and everyone agrees to adopt it, but they differ in methodology and the way it used. In this research, I will explain with the three grammatical schools (Basra, Kufic, and Andalusian) and their attitude on analogy, with examples of the scholars of each school. The researcher concluded that the Basrans were the most stringent in taking analogies, and that they did not measure on the rare few, but on the most common. The Kufans were lenient in this and expanded on it so they measure on the one evidence and made a section for every issue, and as for the Andalusians (the latest), they benefited from the two schools and took a middle approach between them.
ISSN: 2709-1635

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.