| LEADER |
04677nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2150619 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 740522
|a بن رابعة، وداد محمود
|e مؤلف
|g Ben Rabaa, Widad Mahmoud
|
| 245 |
|
|
|a Investigating Factors Impacting EFL Students' Speaking Ability:
|b A Study on some Public Secondary Classrooms - Misurata - Libya
|
| 246 |
|
|
|a دراسة تقييمية للعوامل المؤثرة سلبا على مهارة تحدث اللغة الإنجليزية كلة أجنبية بمدارس مصراتة الثانوية للتعليم العام
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مصراتة - كلية التربية
|c 2023
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 186 - 209
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى اختبار وتقييم العوامل المؤثرة سلبا في مهارات تحدث اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بشقيه العلمي والأدبي في مدارس مصراتة الثانوية العامة. اختار الباحث عينة تمثيلية تتكون من 100 طالب وطالبة، بالإضافة إلى 20 معلم لغة إنجليزية للصف الثاني الثانوي. لتحقيق أهداف الدراسة أيضا استخدم الباحث التصميم النوعي. حيث تم إعطاء عينة الدراسة استبانة لتعبئتها. وقد كشفت نتائج الدراسة أن الطلاب واجهوا صعوبات كثيرة أدت إلى ظهور هذه العوامل منها القلق، قلة الدافعية لتعلم التحدث باللغة الإنجليزية، قلة التشجيع، الخوف من الانتقاد من قبل زملائهم، بالإضافة إلى كثرة استخدام اللغة العربية في الصف. هذا وقد كشفت النتائج عن عوامل أخرى. منها أن المعلمين لهم دور مهم في إدارة حصص المحادثة والتخطيط لها حيث أن بعض المعلمين لا يعير اهتماما لأداء مهارة المحادثة داخل الصف. أضف إلى ذلك أن بعض المعلمين ينقصهم التدريبات والتقنيات والاستراتيجيات اللازمة لإدارة حصة المحادثة باللغة الإنجليزية. عوامل أخرى كشفتها الدراسة، منها ما يتعلق بالبيئة التعليمية المحيطة، ومنها ما يتعلق بعدد الطالب في الصف.
|b This study aims to investigate the speaking difficulties which encounter public secondary school students at second year in Misurata. It seeks to analyze their problems and factors that negatively affect their speaking skill in order to help them avoiding these problems. The research method adopted in this study was a descriptive one. So, it intended to describe two domains: The first one is "Affective factors related to students", and the second is the "Factors related to teachers" the role in teaching speaking skills. These factors were described in details with some helpful and useful recommendations for teacher to help their students to speak the target language. The data was gathered through two of questionnaires administrated on a sample of 100 students and 20 teachers at secondary schools. The results suggested that the students did not practice speaking skills well both in or out-side classroom due to: Lack of motivation and lack of encouragement by the surrounding environment, anxiety, fear of making mistakes and inhibition, lack of self-confidence, shortage of vocabulary. Therefore, it is primarily suggested that students need to develop their self-confidence, be aware of the role of mistakes in learning speaking skills; Secondly, the teachers should employ their maximum potential to assess and activate the students' motivation and self- confidence in speaking skills.
|
| 653 |
|
|
|a مدارس مصراتة
|a الثانوية العامة
|a تعلم اللغات الأجنبية
|a دافعية التعلم
|a المحادثة باللغة الإنجليزية
|
| 692 |
|
|
|a تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|a مهارة المحادثة
|a المدارس العامة
|b EFL
|b Oral Performance
|b Public Schools
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Scientific Journal of Faculty of Education
|l 022
|m ع22
|o 1577
|s المجلة العلمية لكلية التربية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1577-000-022-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1400431
|d 1400431
|
