| LEADER |
03028nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2150866 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a قطاط، محمود
|g Qattat, Mahmud
|e مؤلف
|9 294650
|
| 245 |
|
|
|a عقدة الغرب ووقعها في تشكيل الوعي الموسيقي العربي
|
| 260 |
|
|
|b أرشيف الثقافة الشعبية للدراسات والبحوث والنشر
|c 2023
|g صيف
|
| 300 |
|
|
|a 8 - 9
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e أبرز المقال عقدة الغرب ووقعها في تشكيل الوعي الموسيقي العربي. أوضح أن تعليم الموسيقى له دور أساسي في تكوين الطفل وتشكيل وعيه وتنمية مواهبه وملكاته الذهنية والروحية بشكل تطوري منسجم ومتكامل، وفي العالم العربي توجد أزمة حقيقية تقلص من مردودية هذا الدور، وتحيد به عن مساره الصحيح، مما يتطلب من الموسيقى العربية والتراثية حيادية، وتحديد وتقبل من الطفل العربي. وأكد أن الموسيقى تؤثر في الطفل وتؤثر على ذاتيته فنيا وذوقيا، ولا بد أن تعي الأسرة والمدرسة والمجتمع أهمية الموسيقى بالنسبة للطفل. وأشار إلى وجود عائق مهم يتعلق بالازدواجية في اللغة الموسيقية والتي أصبحت الأساس في الطرق المعتمدة بمؤسساتنا التعليمية والتربوية والثقافية، وعرف الازدواجية النظرية هي عملية تعبيرية وذوقية صار وقعها على الموسيقى العربية يشغل بال المختصين أكثر من الموسيقى نفسها. وبين أن الازدواجية المكرسة منذ المراحل المبكرة لدى وعي الطفل العربي، أفرزت عندنا مجموعة من العقد النفسية والحسية والذوقية، وعلى المؤسسات المختصة بالتعليم، الاهتمام بتعليم الموسيقى، ونقوم بنقد الذات بشجاعة ومراجعة النفس، ووضع أهداف لها والعناية بذلك في داخل الطفل. واختتم المقال بالإشارة دور الموسيقى في نفوس الأطفال والكبار، وهذا الدور أولى وليس ثانوي كما كان في الماضي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a تعليم الموسيقى
|a الثقافة الموسيقية
|a الازدواجية الموسيقية
|
| 773 |
|
|
|4 دراسات ثقافية
|4 الفلوكلور
|6 Cultural studies
|6 Folklore
|c 002
|e Folk Culture
|l 062
|m مج16, ع62
|o 1202
|s الثقافة الشعبية
|v 016
|x 1985-8299
|
| 856 |
|
|
|u 1202-016-062-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1400739
|d 1400739
|
