ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات القيادة الرقمية لقادة م...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مهارات القيادة الرقمية لقادة مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Digital Leadership Skills of Public Educational Schools Principals in Saudi Arabia
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: المفيز، خولة بنت عبدالله بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mufeez, Khawla Abdullah Mohammed
المجلد/العدد: مج37, ع148
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 85 - 115
DOI: 10.34120/0085-037-148-004
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1401325
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مدارس التعليم العام | التعليم الافتراضي | التطوير الإداري | القيادة الرقمية | الدورات التدريبية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القيادة الرقمية | مدارس بوابة المستقبل | Digital Leadership Skills | Future Gate Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

172

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على مستوى مهارات القيادة الرقمية لقادة مدارس التعليم العام المطبقة لبوابة المستقبل في المملكة العربية السعودية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي لتحقيق أهدافها، وطبقت الاستبانة على عينة بلغت 362 قائدا في خمس إدارات تعليمية شملت كل من المناطق التالية: عسير، والمدينة المنورة، والرياض، وتبوك، والمنطقة الشرقية. أظهرت النتائج أن عينة الدراسة تمتلك مستوى عال من مهارات القيادة الرقمية إجمالا، وفي مقدمتها مهارات العلاقات والتواصل، وتلتها المهارات التقنية، ثم مهارات التفكير والابتكار، وأخيرا مهارات إدارة التحول الرقمي. كما كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول مستوى مهارات القيادة الرقمية تعزى لارتفاع عدد الدورات التدريبية في التحول الرقمي. وقدمت الدراسة توصيات عدة يؤمل أن تسهم في رفع مستوى مهارات القيادة الرقمية في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية.

This study aims to identify the level of digital leadership skills of principals of public educational schools that applied “Future Gate” in Saudi Arabia. The descriptive survey approach was adopted to achieve the study goals. A questionnaire was applied to a sample of 362 principals in 5 educational districts in Asir, Madinah, Riyadh, Tabuk, and Eastern Province. Results showed that the study sample in general have a high level of digital leadership skills, on top were relationship and communication skills, followed by technical skills, thinking and innovation skills, then came the digital transformation management skills; respectively. The study also revealed that there were statistically significant differences in the level of digital leadership skills due to the high number of training courses in digital transformation. The study concluded with some recommendations hoping they contribute to raising the level of digital leadership skills in public education schools in Saudi Arabia.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.