ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور أعضاء هيئة التدريس في تعزي...>الوصف

دور أعضاء هيئة التدريس في تعزيز الأمن الفكري وسط طلبة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Faculty Members in Enhancing the Intellectual Security among University Students
المصدر: المجلة العربية للدراسات الأمنية
الناشر: جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية
المؤلف الرئيسي: السلمي، أنس عياد نعام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsulami, Anas Ayad Naam
مؤلفين آخرين: المطرفي، خالد مسعد سفر (م. مشارك) , البقمي، سعود بن سعد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 64 - 79
ISSN: 1319-1241
رقم MD: 1401585
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التوعية الأمنية | الأمن الفكري | المؤسسات التعليمية | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدراسات الأمنية | الأمن الفكري | أعضاء هيئة التدريس | Security Studies | Intellectual Security | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى معرفة دور أعضاء هيئة التدريس نحو تعزيز الأمن الفكري لدى طلبة البكالوريوس بجامعة الملك عبد العزيز، ومعرفة هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغيـر (النوع- الحالة الاجتماعية- السنة الدراسية- التخصص الدراسي) وتم استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من طلبة البكالوريوس بجامعة الملك عبد العزيز بجدة، في المملكة العربية السعودية، وبلغت عينة الدراسة (942) طالبا. واستخدم الاستبيان كأداة للدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن متوسطات استجابات أفراد مجتمع الدراسة نحو دور أعضاء هيئة التدريس نحو تعزيز الأمن الفكري لدى طلبة البكالوريوس بجامعة الملك عبد العزيز، جاءت بمتوسطات حسابية تقع في درجة ممارسة (مرتفعة)، وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة حول دور أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك عبد العزيز نحو تعزيز الأمن الفكري لدى طلبة البكالوريوس، تعزى لاختلاف متغير النوع لصالح الذكور. وقد خلصت الدراسة إلى بعض التوصيات التي من شأنها رفع مستويات الأمن الفكري للطلاب وهي: تعزيز الأمن الفكري لدى الطلاب، وحمايتهم من الانحراف عن قيم وأسس المجتمع ودينه الحنيف، زيادة مشاركة أعضاء هيئة التدريس بالكليات العملية في تقديم حلول بناءة وموضوعية تسهم في مواجهة مخاطر التطرف والتعصب الفكري، والتأكيد على مبدأ الاعتدال والوسطية.

The study aims to identify the role of Faculty members toward enhancing the intellectual Security Among undergraduate Students at king Abdul-Aziz University, and to know whether there are statistically significant differences between the average estimates of the study sample due to the variable (gender- marital status- academic year- academic specialization). The descriptive analytical approach was used, and the study population consisted of undergraduate students at King Abdulaziz University in Jeddah, in the Kingdom of Saudi Arabia. The study sample was (942) students. The questionnaire was used as a tool for the study, and the investigation reached a set of results, the most important of which are: The averages of the responses of the members of the study community towards the role of faculty members in enhancing intellectual security among undergraduate students at King Abdulaziz University came with arithmetic averages located in a (high) degree of practice. There were statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the mean scores of the study sample about the role of faculty members at King Abdulaziz University towards enhancing intellectual security among undergraduate students, due to the difference in the gender variable in favor of males. The study clarified some recommendations that would raise the levels of intellectual security for students, enhance the intellectual security of students, and strengthen the intellectual aspect of deviating from the values and foundations of society and its true religion, Which includes- increasing the participation of faculty members in practical colleges in providing constructive and objective solutions that contribute to confronting the dangers of extremism and intellectual intolerance, and emphasizing the principle of moderation and moderation.
ISSN: 1319-1241

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.