| LEADER |
06343nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2152301 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 726571
|a عبدالكاظم، صفا علي
|e مؤلف
|g Abdul Kazem, Safa Ali
|
| 245 |
|
|
|a أثر التعليم المدمج في بعض المدركات الحسية وتعلم مهارتي التمرير والإخماد بكرة قدم الصالات للطالبات
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Blended Learning on Some Sensory Perceptions and Learning the Passing and Suppressing Skills in Female Students’ Futsal
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل
|c 2023
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 159 - 175
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a قد ظهرت في الآونة الأخيرة مساع عديدة ومتنوعة لإيجاد وسائل حديثة لتعلم المهارات الحركية وتطويرها باستخدام التكنولوجيا المواقف الأداء للمهارة، مما يؤدي إلى ترسيخ الخبرات لدى المتعلم وتعميقها وأيضا يساعد على حسن استقبال وإدراك الأجزاء التفصيلية للحركة وأن التعلم المدمج يستند على أساس التكامل بين كل من التعلم الصفي والإلكتروني، وعلى هذا فإن التعلم المدمج يجمع بين مزايا التعلم الصفي ومزايا التعلم الإلكتروني. وباطلاع الباحثين واهتمامها بلعبة كرة قدم الصالات لاحظا وجود ضعف في الإدراك الحس - حركي وبعض المهارات الأساسية بكرة قدم الصالات للطالبات. وتهدف الدراسة الحالية إلى معرفة أثر التعليم المدمج في تطوير بعض المدركات الحسية وتعلم مهارتي التمرير والإخماد وكذلك المعرفة بكرة قدم الصالات للطالبات. وكان فرض الدراسة وجود أثر إيجابيي للتعليم المدمج في بعض المدركات الحسية وتعلم مهارتي التمرير والإخماد بكرة قدم الصالات للطالبات بكرة قدم الصالات لطالبات المرحلة الأولى- كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة. واستخدم المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين، ذات الاختبار القبلي والبعدي، لملاءمته طبيعة البحث، وتحدد مجتمع البحث بطالبات المرحلة الأولى في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة- جامعة بابل للعام الدراسي (۲۰۲۱-۲۰۲۲) البالغ عددهم (٢٤) طالبة. ونظرا لاستكمال متطلبات التصميم التجريبي قام الباحثان بالتحقق من تجانس أفراد عينة البحث وتكافؤها في اختبارات الإدراك الحس حركي والمهارات الأساسية باستخدام اختبار (Levene) الذي ظهرت فيه قيمة مستوى الدلالة (Sig) أكبر من (0.05) ولجميع الاختبارات، مما يدل على التجانس بين أفراد عينة البحث. وقد توصلنا إلى مجموعة من الاستنتاجات وكانت أهمها الآتي: إن التعلم المدمج ساهم بشكل فاعل في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة قدم الصالات، وكذلك لاستراتيجية التعلم المدمج ساهمت بشكل كبير في تطوير بعض المدركات الحسية.
|b recently, many and varied attempts have appeared to find modern means to learn and develop motor skills through the use of technology for the performance positions of skill, which leads to the consolidation and deepening of the learner's experiences and also helps to better receive and understand the detailed parts of movement. blended learning is based on the basis of integration between each of Classroom learning and e-learning, therefore blended learning combines the advantages of classroom learning and the advantages of e-learning. Through the researchers' knowledge and interest in the futsal game, they noticed a weakness in the sensory-motor perception and some basic skills in futsal for female students. The study aims is know the effect of blended learning in developing some sensory perceptions and learning passing and suppression skills, as well as knowledge of futsal for female students. The hypothesis of the study was that there was a positive effect of blended learning on some sensory perceptions and learning passing and suppressing skills in futsal football for female students. The experimental research was used with the design of (two equal groups), with a pre- and post-test, due to its suitability to the nature of the research. To completion the requirements of experimental design, the researchers verified the homogeneity and equality of research sample in perceptual-motor and some skills tests using the (Levene) test and (t) test, in which the value of the significance level (sig.) greater than (0.05) appeared for all tests, which indicates homogeneity and equality. To a set of conclusions, the most important of which were the following: The blended learning contributed effectively to learning some basic skills in futsal, as well as the blended learning strategy contributed significantly to development some sensory perceptions.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a تكنولوجيا المعلومات
|a التعلم الحركي
|a التقنيات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a التعليم المدمج
|a المدركات الحسية
|a الاخماد
|b Blended Learning
|b Sensory Perceptions
|b Suppression
|
| 700 |
|
|
|a متعب، سامر يوسف
|g Mutib, Samir Yousif
|e م. مشارك
|9 305395
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 009
|e Journal of Babylon University - Human Sciences
|l 006
|m مج31, ع6
|o 0902
|s مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
|v 031
|x 1992-0652
|
| 856 |
|
|
|u 0902-031-006-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1402445
|d 1402445
|
