ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating the Effect of In...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

Investigating the Effect of Integrating a Computer-Based Technique on College Learners’ Reading Comprehension Skills in Literary Texts: The Case of IRIS College Pupils, Bejaia, Algeria

المصدر: المجلة الجزائرية للترجمة واللغات
الناشر: جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - كلية اللغات الأجنبية
المؤلف الرئيسي: Sabbah, Lina (Author)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 398 - 431
ISSN: 2710-7922
رقم MD: 1402513
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تدريس اللغة الإنجليزية | النصوص الأدبية | الفهم القرائي | التصنيفات الاختبارية الحاسوبية | الطلبة الجزائريون
كلمات المؤلف المفتاحية:
Reading Comprehension | Literary Texts | Computer-Test Taxonomies Technique | Comprehension Rate | Micro-Skills | Macro-Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
LEADER 02937nam a22002177a 4500
001 2152355
041 |a eng 
044 |b الجزائر 
100 |a Sabbah, Lina  |e Author  |9 741764 
245 |a Investigating the Effect of Integrating a Computer-Based Technique on College Learners’ Reading Comprehension Skills in Literary Texts: The Case of IRIS College Pupils, Bejaia, Algeria 
260 |b جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - كلية اللغات الأجنبية  |c 2023  |g جوان 
300 |a 398 - 431 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b  This paper is a longitudinal survey, interested in tracing in detail some aspect of foreign language development in the reading comprehension of literary texts by means of the computer-test taxonomies technique. It aims at examining the progress of a set of college learners in comprehension rate, micro-skills, plus macro-skills, before, during, and after the inclusion of the technique. Accordingly, the study is concerned with answering the issue of what impact does the implementation of the computer-test taxonomies technique during literary texts sessions have on college learners’ reading comprehension skills ? The body of this research project is built upon five further sub-questions: How effective is the teaching of literary texts using the computer-test taxonomies technique? What do learners perceive as the most significant impact of the integration of the technique on their reading comprehension skills? Does the intervention have an effect on how learners process literary texts comparing to the former teaching contexts? What determinants of teacher performance in using the technique to attain better outcomes? Are the results obtained sufficiently convincing to be generalised to other settings and target college pupils? As a presupposed answer for the major question, we hypothesise that ‘participants who receive the intervention of the computer-test taxonomies technique will show a significant progress in reading rate, bottom-up, and top-down skills from baseline to post intervention follow up’. The findings highlight the noteworthy contribution of the technique to learners’ reading comprehension skills and reading motivation as well. 
653 |a تدريس اللغة الإنجليزية  |a النصوص الأدبية  |a الفهم القرائي  |a التصنيفات الاختبارية الحاسوبية  |a الطلبة الجزائريون 
692 |b Reading Comprehension  |b Literary Texts  |b Computer-Test Taxonomies Technique  |b Comprehension Rate  |b Micro-Skills  |b Macro-Skills 
773 |4 اللغة واللغويات  |6 Language & Linguistics  |c 030  |e Algerian Translation and Languages Journal  |f Altralang journal  |l 001  |m مج5, ع1  |o 2458  |s المجلة الجزائرية للترجمة واللغات  |v 005  |x 2710-7922 
856 |u 2458-005-001-030.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1402513  |d 1402513 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.