ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص القياسية لاختبار "OLSA...>مارك

الخصائص القياسية لاختبار "OLSAT" للقدرة المدرسية: المستوى المتقدم "G" وفقا للأنموذج رباعي المعلم لدى طلبة المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علوان، بلال طارق حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 325 - 360
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1402645
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
القدرات المدرسية | اختبار "OLSAT" | طلبة المدارس | التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
القدرة المدرسية | الانموذج رباعي المعلم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06972nam a22002297a 4500
001 2152478
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 741828  |a علوان، بلال طارق حسين  |e مؤلف 
245 |a الخصائص القياسية لاختبار "OLSAT" للقدرة المدرسية:  |b المستوى المتقدم "G" وفقا للأنموذج رباعي المعلم لدى طلبة المرحلة الإعدادية 
260 |b جامعة القادسية - كلية التربية  |c 2023 
300 |a 325 - 360 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي لاستخراج الخصائص القياسية لاختبار (OLSAT) للقدرة المدرسية المستوى المتقدم (G) وفقا للأنموذج رباعي المعلم لدى طلبة المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحث خطوات علمية في إجراءات تحليل اختبار القدرة المدرسية، فقام الباحث بإجراء الترجمة للاختبار من اللغة الإنكليزية إلى اللغة العربية ومن ثم إجراء ترجمة عكسية، وبعدها تمت الاستعانة بخبير في اللغة الإنكليزية بغية التأكد من الترجمة، وبعد اكتمال من إجراءات صدق الترجمة. بعد الانتهاء من ترجمة الفقرات وفق قواعد وأسس الترجمة وللتحقق من صلاحية فقرات (الصدق الظاهري) لاختبار (القدرة المدرسية) عرض الاختبار على (16) محكما، وأتضح أن جميع الفقرات حظيت بموافقة الخبراء وبنسبة (100%)، ما عدا بعض التعديلات الجزئية للفقرات إذ عدلت الفقرات التي لا تناسب طبيعتها أو محتواها البيئة العراقية منها تغيير الأسماء الإنكليزية إلى العربية سواء أسماء أشخاص أو أسماء أشجار لأنها لا تنسجم مع البيئة العراقية وتعديل بسيط في وحدات القياس وتعديل بسيط في مفتاح التصحيح. وللتأكد من وضوح تعليمات وفقرات المقياس لدى عينة البحث، طبق المقياس على عينة استطلاعية من (60) طالب وطالبة اختيرت عشوائيا من طلبة المرحلة الإعدادية، وظهر بان تعليمات وفقرات الاختبار واضحة، علما أن الزمن المخصص للإجابة (60) دقيقة كما موجود في دليل الاختبار. ولتحديد الخصائص القياسية للفقرات والاختبار الكلي، فضلا عن التحقق من افتراضات الأنموذج، طبق الاختبار على عينة مكونة من (700) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الإعدادية في محافظة بغداد، تم اختيارهم بأسلوب العينة العشوائية الطبقية المتناسبة. واعتمد الباحث في ذلك الأنموذج رباعي المعلم (Four- parameter Logistic Model 4PLM)، وهو احد نماذج نظرية الاستجابة للفقرة، وباستعمال البرنامج الإحصائي (jmetrik). وكانت النتائج: - مناسبة الأنموذج رباعي المعلم، إذ تبين أن فقرات الاختبار تحقق افتراضات الأنموذج، وأن جميع الفقرات والاختبار الكلي يتمتع بخصائص قياسية جيدة، وتم الاحتفاظ بجميع الفقرات. وفي ضوء نتائج البحث الحالي توصل الباحث إلى بعض الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.  |b This study aims to extract the standard characteristics of the (OLSAT) test for school capacity advanced level (G) according to the Four–parameter Logistic Model (4PLM) For preparatory school students. To achieve this aim, the researcher followed scientific steps of the procedures for analyzing the school capacity test, so the researcher conducted a translation test from English to Arabic and then made a reverse translation. A specialist in English language translation was asked to verify the translation. After completing the translation of the items according to the rules of translation, and to verify the validity of the items of (face validity) to test the school capacity, the test was presented to (16) jury members, and it turned out that all the items were approved by the experts at a rate of (100%), except for some partial amendments to the items, where the items that do not suit their nature or content to the Iraqi environment have been modified, including changing the English names to Arabic, whether the names of people or the names of trees because they do not harmonize with the Iraqi context, also a simple adjustment done in the units of measurement, and a simple adjustment in the correction key. To ensure the clarity of the instructions and items of the scale for the research sample, the scale was applied to a pilot sample consisted of (60) male and female students who were randomly selected from preparatory school. It appeared that the instructions and items of the test are clear, bearing in mind that the time allotted for answering is (60) minutes as found in the test's guide. To determine the standard characteristics of the items and the overall test, as well as to verify model's hypotheses, the test was applied to a sample of (700) male and female students from preparatory school in Baghdad, who were selected by the proportional stratified random sampling method. The researcher relied on the four-parameter Logistic Model 4PLM, which is one of the models of item response theory, using the statistical program (jmetrik). ▪ The results revealed the appropriateness of the four-parameter Logistic Model, as it was found that the test items fulfill the assumptions of the model, and that all items and the total test have good standard characteristics, and all items were kept. In light of the results of the study, the researcher reached some conclusions, recommendations and suggestions. 
653 |a القدرات المدرسية  |a اختبار "OLSAT"  |a طلبة المدارس  |a التعليم الإعدادي 
692 |a القدرة المدرسية  |a الانموذج رباعي المعلم 
773 |4 الادب  |4 التربية والتعليم  |6 Literature  |6 Education & Educational Research  |c 031  |e Journal of Al-Qadisiya in Arts and Educational Sciense  |f Maǧallaẗ al-qādisiyyaẗ  |l 001  |m مج23, ع1  |o 0961  |s مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية  |v 023  |x 1992-1144 
856 |u 0961-023-001-031.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a AraBase 
999 |c 1402645  |d 1402645 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.