ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور المدونات التعليمية الإلكترونية في تنمية التحصيل الدراسي: دراسة تحليلية لمدونة التعليم والدراسة في الجزائر انموذجا

العنوان بلغة أخرى: Role of Educational Blogs in the Development of Academic Acquisition: Analytical Study of the Education and Study Blog in Algeria as a Model
المصدر: المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل
المؤلف الرئيسي: البكري، أسماء (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elbekri, Asma
مؤلفين آخرين: بورقعة، سمية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جويلية
الصفحات: 488 - 509
ISSN: 2602-5663
رقم MD: 1403434
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدونات الإلكترونية التعليمية | التحصيل الدراسي | مدونة التعليم والدراسة | الجزائر | Instructional Blogs | Educational Achievement | Dz ONEC Blog | Algeria
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04232nam a22002537a 4500
001 2153123
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |a البكري، أسماء  |g Elbekri, Asma  |e مؤلف  |9 742313 
245 |a دور المدونات التعليمية الإلكترونية في تنمية التحصيل الدراسي:  |b دراسة تحليلية لمدونة التعليم والدراسة في الجزائر انموذجا 
246 |a Role of Educational Blogs in the Development of Academic Acquisition:  |b Analytical Study of the Education and Study Blog in Algeria as a Model 
260 |b جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل  |c 2023  |g جويلية 
300 |a 488 - 509 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تسعى هذه الدراسة إلى التعرف على مدى مساهمة المدونات التعليمية الإلكترونية في تنمية التحصيل الدراسي في الجزائر، وذلك من خلال المضامين التعليمية المتاحة عبر صفحات "مدونة التعليم والدراسة في الجزائر"، ولمعالجة هذه الإشكالية اعتمدنا المنهج الوصفي التحليلي باعتباره الأنسب لمثل هذه الدراسات، وكذا أداة تحليل المضمون للمادة التعليمية وتفييئها من حيث الشكل والمضمون، وخلصت دراستنا إلى نتائج أهمها أن- المدونة عينة الدراسة- تنوعت مضامينها التعليمية من "دروس وملخصاتها، نماذج اختبارات مع الحلول"، بتنوع مصادرها كذلك "أدمن المدونة، هيئات رسمية تعليمية"، إضافة إلى اعتمادها على الوسائط الاتصالية التعليمية الجديدة من "روابط تشعبية، نصوص مكتوبة، صور، فيديو"، وهو ما نوع من القيم التعليمية "تشاركية، دافعية للقراءة والكتابة والتدريب على التمارين"، مما ساهم في إثراء الدراسة ككل.  |b The objective of this study seeks to identify the extent of how instructional blogs contribute to the development of educational achievement in Algeria through instructional content available on the pages of "Dz-ONEC Blog". To address this problem, we have adopted the analytical descriptive method as the most appropriate for such studies, as well as the instrument of analysis of the content of the educational material and its satisfaction in terms of form and content. Our study has produced results, the most important of which is that – the blog the sample of the study - its educational content varied from "Lessons and summaries, test models with solutions", diverse sources as well "Blog admin, official educational bodies". Besides, their reliance on new educational communication media from "hyperlinks, written texts, photos, videos" which is a kind of educational value of "participatory, motivational reading, writing and exercise training", which contributed to enriching the study as a whole. 
653 |a العصر الرقمي  |a تكنولوجيا التعليم  |a وسائل التواصل الاجتماعي  |a استراتيجيات التعلم 
692 |a المدونات الإلكترونية التعليمية  |a التحصيل الدراسي  |a مدونة التعليم والدراسة  |a الجزائر  |b Instructional Blogs  |b Educational Achievement  |b Dz ONEC Blog  |b Algeria 
700 |a بورقعة، سمية  |g Bouragaa, Soumaya  |e م. مشارك  |9 195334 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 028  |e The Algerian Journal of Research and Studies  |f Al-Mağallaẗ al-ğazā’iriyyaẗ li-l-abḥāṯ wa al-dirāsāt  |l 003  |m مج6, ع3  |o 2326  |s المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات  |v 006  |x 2602-5663 
856 |u 2326-006-003-028.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1403434  |d 1403434 

عناصر مشابهة