| LEADER |
03917nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2153340 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالفتاح، أسماء فتحى لطفى
|g Abdelfatah, Asmaa Fathy Lotfy
|e مؤلف
|9 451972
|
| 245 |
|
|
|a فعالية العلاج بالتنشيط السلوكي في تحسين مستوى اليقظة العقلية لدى المراهقين الصم
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Behavioral Activation Therapy to Improve Mindfulness for Adolescent with Deaf
|
| 260 |
|
|
|b رابطة الاخصائيين النفسيين المصرية ( رأنم )
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 703 - 741
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحسين اليقظة العقلية لدى طلاب المرحلة الإعدادية الصم باستخدام برنامج علاجي قائم على العلاج بالتنشيط السلوكي، وتكونت العينة الأساسية (المجموعة العلاجية) من ۱۱ طالبًا وطالبة بمدرسة الأمل للصم وضعاف السمع بمطاي، وتراوحت أعمارهم من (١٤-١٥) عاما، وتضمن الأدوات: مقياس اليقظة العقلية للصم إعداد الباحثة (۲۰۲۲)، وبرنامج العلاج بالتنشيط السلوكي للمراهقين الصم (وهو برنامج قائم على ما يسمى بالجيل الثالث للعلاج المعرفي السلوكي، والذي يستند إلى دمج مبادئ كل من العلاج السلوكي التقليدي والعلاج المعرفي باستخدام فنيات إعادة البناء المعرفي للأفكار والتدريب الذاتي، وبقاء الفرد متصلا بالأحداث الممتعة التي يمر بها) إعداد الباحثة (۲۰۲۲)، وتوصلت الدراسة إلى وجود فعالية لبرنامج العلاج بالتنشيط السلوكي في تحسين مستوى اليقظة العقلية لدى المراهقين الصم، حيث وجدت فروقًا ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والتطبيق البعدي للمجموعة العلاجية عينة الدراسة في اتجاه التطبيق البعدي، ووجدت فروقا غير دالة إحصائية بين التطبيق البعدي والتطبيق التتابعي للمجموعة العلاجية عينة الدراسة.
|b The purpose of this study was to improve Mindfulness of adolescent with deaf in preparatory stage by Behavioral Activation Therapy (BAT), The main sample of the research consisted of (11) deaf students in Al-Amal school for Deaf and listening low of mattay, north of minia, the age ranged from 14-15 year old, The Study tools were asked to respond to questionnaires measuring Mindfulness, used 30-session in Behavioral Activation Therapy program , Results indicated that There are statistically significant differences between the scores ranks of therapy group in pre and post-test of mindfulness scale in favor of the post-test and There are no statistically significant differences between scores ranks means in the post and follow – up measurement after three months on the mindfulness scale.
|
| 653 |
|
|
|a اليقظة الذهنية
|a الإعاقة السمعية
|a العلاج المعرفي السلوكي
|a مرحلة المراهقة
|
| 692 |
|
|
|a العلاج بالتنشيط السلوكي
|a اليقظة العقلية
|a المراهقون الصم
|b Behavioral Activation Treatment
|b Mindfulness
|b Preparatory Stage
|b Deaf Students
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 001
|f Dirāsāt nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج32, ع4
|o 0013
|s دراسات نفسية
|t Psychological Studies
|v 032
|x 1110-2896
|
| 856 |
|
|
|u 0013-032-004-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1403684
|d 1403684
|
