ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة في الذاكرة الارتج...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دراسة مقارنة في الذاكرة الارتجاعية لذوي التحصيل الدراسي العالي - الواطئ في كليات التربية جامعة كربلاء

العنوان بلغة أخرى: A Comparative Study of Retrospective Memory for High- and Low-Achieving Students in the Colleges of Education, Karbala University
المصدر: مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة واسط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الطالقاني، إحسان خضير كاظم حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Altalqani, Ihsan Khudair Kazem
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: تموز
الصفحات: 507 - 537
ISSN: 1999-5601
رقم MD: 1403758
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | التعليم الجامعي | التحصيل الدراسي | الذاكرة الارتجاعية | الطلبة المتفوقون
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذاكرة الارتجاعية | التحصيل الدراسي | المتفوقين | Retrospective Memory | Academic Achievement | Outstanding Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى معرفة قياس دراسة مقارنة في الذاكرة الارتجاعية لذوي التحصيل الدراسي العالي - الواطئ لدى طلبة المتفوقين في كليتي التربية للعلوم الإنسانية والصرفة للتخصصات (الإنسانية والعلمية) جامعة كربلاء واستخدم الباحث أداة لقياس الذاكرة الارتجاعية قام الباحث ببناء المقياس وعلى ضوئه أعد (25) فقرة في شكلها النهائي. وبعد تطبيق أدوات البحث وتحليل النتائج توصلت نتائج البحث كما يأتي: عدم إخفاق الطلبة بالذاكرة الارتجاعية لذوي التحصيل الدراسي العالي الواطئ لدى طلبة المتفوقين في كلية التربية جامعة كربلاء بل يذكروها بكل تفاصليها. ويوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذاكرة الارتجاعية لذوي التحصيل الدراسي العالي - الواطئ حسب النوع لصالح الطلاب . ويوجد فروق ذات الدلالة الإحصائية الذاكرة الارتجاعية لذوي التحصيل الدراسي العالي الواطئ تبعاً للتخصص لصالح الإنساني وعدم وجود تفاعل في النوع والتخصص والمستوى الدراسي بينها. ويوجد علاقة الارتباطية بين الذاكرة الارتجاعية ودرجات التحصيل الدراسي في كل من المتغيرات التخصص (علمي، إنساني)، والنوع الاجتماعي (طالب، طالبة) والمستوى الدراسي (متفوقين، العالي الواطئ في التحصيل الدراسي) والفروقات في قوة الارتباط.. مقدار إسهام المتغير المستقل (الذاكرة الارتجاعية) بصورة منفردة في التباين الكلي للمتغير التابع (التحصيل الدراسي) لدى الطالبات والتخصص الإنساني.

The study sought to know the measurement of a comparative study in Retrospective Memory for high-low academic achievement among outstanding students in the Faculties of Education for Human Sciences and Pure for Specializations (Human and Scientific) University of Karbala. The researcher used a tool to measure retrospective memory. The researcher built the scale and in the light of it prepared (25) items in their final form. And after applying the research tools and analyzing the results, the results of the research came as follows: Students do not fail in the retrospective memory of those with high academic achievement - low among outstanding students in the College of Education, University of Karbala, but rather remind it of all its details. There are statistically significant differences in the retrospective memory of high-low academic achievement according to gender in favor of students. There are statistically significant differences in the retrospective memory of high-low academic achievement according to specialization in favor of humanism, and there is no interaction in gender, specialization and academic level between them. There is a correlation between retrospective memory and degrees of academic achievement in each of the variables of specialization (scientific, human), gender (student, female student) and academic level (outstanding, high-low in academic achievement) and differences in the strength of correlation.
ISSN: 1999-5601

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.