ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على الإنفوجرافيك التعليمي في علاج صعوبات تصميم الاختبارات والمقاييس النفسية الإلكترونية والتحصيل الدراسي لدى عينة من طلاب كلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based Upon Educational Infographics in Treating the Difficulties of Designing Electronic Psychological Tests and Scales and Academic Achievement among a Sample of Students from Faculty of Education, Al-Azhar University in Cairo
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: وهبه، زين العابدين محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Wahba, Zine El-Abideen Mohamed Ali
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 54
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1459396
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | تصميم الإنفوجرافيك | التحصيل الدراسي | طلبة كليات التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | البرنامج التدريبي | الإنفوجرافيك التعليمي | علاج الصعوبات | الاختبارات والمقاييس النفسية الإلكترونية | التحصيل الدراسي | Effectiveness | Training Program | Educational Infographics | Treatment of Difficulties | Designing Electronic Psychological Tests and Scales | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق التجريبي من فاعلية التدريب على الإنفوجرافيك التعليمي في علاج صعوبات تصميم الاختبارات والمقاييس النفسية الإلكترونية (التحليل، الإنتاج، التنفيذ، التقويم) والتحصيل الدراسي لدي طلاب شعبة التربية الخاصة بكلية التربية جامعة الأزهر تكونت عينة البحث من (٦٠) طالبا من طلاب الفرقة الرابعة شعبة التربية الخاصة قسموا إلى (۳۰) طالبا يمثلوا المجموعة التجريبية و(۳۰) طالبا يمثلوا المجموعة الضابطة. واستخدم البرنامج التدريبي ومقياس تصميم الاختبارات والمقاييس النفسية الإلكترونية واختبار التحصيل الدراسي إعداد (الباحث) واستخدم الأساليب الإحصائية: تحليل التغاير متعدد المتغيرات التابعة. (لوجود تأثير وعلاقة بين المتغيرين التابعين). اختبار النسبة التائية "ت" للمجموعات المرتبطة والمستقلة لبيان اتجاه الفروق وحساب حجم الأثر للمعالجة التجريبية من خلال قيمة مربع أيتا (η 2). وتوصل البحث إلى النتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في الدرجة الكلية لتصميم الاختبارات والمقاييس النفسية الإلكترونية في القياس البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل الدراسي في القياس البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية. وأن حجم تأثير المتغير المستقل (الإنفوجرافيك التعليمي) في المتغيرين التابعين (تصميم الاختبارات والمقاييس النفسية الإلكترونية) و(التحصيل الدراسي) كبير، مما يوضح فاعلية المعالجة في تحسين تصميم الاختبارات والمقاييس النفسية الإلكترونية والتحصيل الدراسي لدى طلاب المجموعة التجريبية.

The aim of this research was to experimentally verify the effectiveness of training on educational infographics in treating the difficulties of designing electronic psychological tests and scales (analysis, production, implementation, evaluation), and academic achievement among students enrolled in Special Education Division, Faculty of Education, Al-Azhar University. Participants were (60) students enrolled in the fourth year of Special Education Division. They were divided into two groups: the experimental (30 students) and the control (30 students). For instruments, the researcher prepared and used the training program based upon educational infographics, test design scale, electronic psychological scales, and academic achievement test. For statistical methods, the researcher used: multivariate analysis of covariance. (because of the effect and relationship between the two dependent variables), Paired and independent – sample T – test to show the direction of the differences, and Eta squared (η 2) to calculate the effect size of the experimental treatment. The results revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the students of both experimental and control groups in the post- test of the total score of test design scale and electronic psychological scales in favor of the experimental group. Also, there were statistically significant differences between the mean scores of the students of both experimental and control groups in the post- test of academic achievement test in favor of the experimental group. The effect size of the independent variable (educational infographics) on the two dependent variables (design of electronic psychological tests and scales) and (academic achievement) was high. This shows the effectiveness of treatment in improving the design of electronic psychological tests and scales and academic achievement among the experimental group students.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.