ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على أسلوب تحليل المهمة في تنمية مهارة الكتابة لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Training Program Based on Task Analysis Method in Developing the Writing Skill of Pupils with Mild Mental Retardation
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الدوسري، مبارك بن سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Dossary, Mubarak S.
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 377 - 409
DOI: 10.21608/ssj.2022.285014
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1403794
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | التربية الخاصة | تنمية المهارات | مهارة الكتابة | الطلبة ذوو الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | تحليل المهمة | الإعاقة الفكرية البسيطة | مهارة الكتابة | Training Program | Task Analysis | Mild Intellectual Disability | Writing Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على أسلوب تحليل المهمة في تنمية مهارة الكتابة لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة، وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (10) تلاميذ ذكور ذوي إعاقة فكرية بسيطة، ممن تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (12 -15) سنة في الصف السادس الابتدائي في برنامج للتربية الفكرية ملحق بمدرسة حجر بن عدي الابتدائية في مدينة الرياض، وتم تقسيم أفراد عينة الدراسة بالتساوي على مجموعتين: ضابطة، وتجريبية، واشتملت أدوات الدراسة على اختبار مهارة الكتابة (إعداد الباحث)، والبرنامج التدريبي القائم على أسلوب تحليل المهمة (إعداد الباحث)، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في القياس البعدي في اختبار مهارة الكتابة لصالح المجموعة التجريبية، وتوصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في اختبار مهارة الكتابة لصالح القياس البعدي، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي في اختبار مهارة الكتابة؛ الأمر الذي يبين فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم في الدراسة، والقائم على أسلوب تحليل المهمة في تنمية مهارة الكتابة لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة.

The study aimed at investigating the effectiveness of a training program based on task-analysis strategy to develop the writing skill of students with mild intellectual disabilities. The study used the quasi-experimental method, and the study sample consisted of (10) male students with mild intellectual disabilities, whose ages ranged between 12 to 15 years old. The students are in the sixth grade in an inclusion program for students with intellectual disabilities attached to Hajar bin Uday school in Riyadh. The sample was divided equally into a control group and an experimental group. The study used the writing skill test and the training program based on task analysis strategy. The study found that there were statistically significant differences between the average ranks of the control group and the experimental group on the post -measurement testing of the writing skill, in favor of the experimental group. It also found that there were statistically significant differences between the average ranks of the experimental group on the pre and post measurements on the writing skill test, in favor of the post-measurement. In addition, the study found that there were no statistically significant differences between the average ranks of the experimental group levels on the post and follow up measurements in the writing skill test. This shows the effectiveness of the training program based on task analysis in developing the writing skill of students with mild intellectual disabilities.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.