ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الضجر الأكاديمي وإدمان الإنترن...>الوصف

الضجر الأكاديمي وإدمان الإنترنت لدى طلاب الجامعة في ضوء متغير التخصص الدراسي

العنوان بلغة أخرى: Academic Boredom and Internet Addiction among University Students in Light of the Variable of Academic Specialization
المصدر: دراسات نفسية
الناشر: رابطة الاخصائيين النفسيين المصرية ( رأنم )
المؤلف الرئيسي: شبار، ياسمين ناجي السعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shabar, Yassmen Nagy El-Saeed
مؤلفين آخرين: إبراهيم، عبدالحميد صفوت، ت. 2020 م. (م. مشارك) , محمد، عبدالصبور منصور (م. مشارك) , القطاوي، سحر منصور أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 361 - 413
ISSN: 1110-2896
رقم MD: 1403808
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الضجر الدراسي | الإدمان الإلكتروني | التحصيل الدراسي | الاضطرابات النفسية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضجر الأكاديمي | إدمان الإنترنت | التخصص الدراسي | طلاب الجامعة | Academic Boredom | Internet Addiction | Academic Specialization | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

464

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تحديد العلاقة بين الضجر الأكاديمي وإدمان الإنترنت لدى طلاب الجامعة، ودراسة الفروق بينهم في الضجر الأكاديمي حسب التخصص الدراسي. واستخدمت الباحثة مقياس الضجر الأكاديمي إعداد "عبد الصبور منصور، سحر القطاوي، الباحثة"، ومقياس إدمان الإنترنت (بشري أرنوط، ۲۰۱۳). وتكونت عينة الدراسة من (۷۰۰) طالب وطالبة بجامعة السويس من الفرق الدراسية الأربعة التالية: الأولي، الثانية، الثالثة، والرابعة بكلية التربية، وقد تراوحت أعمارهم من (١٨ - ٢٤) سنة وتم اختيارهم عشوائيا. واستخدمت الباحثة معامل الارتباط، معامل ألفا، معامل الثبات، التحليل العاملي، واختبار «ت» للعينات المستقلة. وتوصلت نتائج البحث الحالي إلى: وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات الطلاب الكلية على مقياس الضجر الأكاديمي ودرجاتهم الكلية على مقياس إدمان الإنترنت، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين التخصص الدراسي في الدرجة الكلية للضجر الأكاديمي، بينما توجد فروق دالة إحصائيا بين التخصص الدراسي في درجات أبعاد "صعوبة التركيز في الأنشطة الدراسية، الدافعية والحماس، والنفور من الأنشطة الدراسية، اضطراب الوجدان" لمقياس الضجر الأكاديمي.

The current research aims to determine the relationship between academic boredom and Internet addiction among university students, and to study the differences between them in academic boredom according to academic specialization. The researcher used the academic boredom scale prepared by “Abdul Sabour Mansour, Sahar Al-Qatawi, the researcher”, and the Internet addiction scale (Bushra Ismail, 2013). The study sample consisted of (700) male and female students at the University of Suez from the following four academic teams: first, second, third, and fourth at the Faculty of Education, and their ages ranged from (18-24) years and they were chosen randomly. The researcher used the correlation coefficient, the alpha coefficient, the stability coefficient, the factor analysis, and the "T" test for independent samples. The results of the current research concluded: There is a statistically significant positive correlation between students' total scores on the academic boredom scale and their total scores on the Internet addiction scale, and there are no statistically significant differences between the academic specialization in the total degree of academic boredom, While there are statistically significant differences between the academic specialization in the scores of the dimensions of “difficulty concentrating in academic activities, motivation and enthusiasm, aversion to academic activities, and emotional disturbance” of the academic boredom scale.
وصف العنصر: مشتق من رسالة الدكتوراه "الضجر الأكاديمي وعلاقته باضطرابات الأكل والنوم والوحدة النفسية وإدمان الإنترنت لدى طلاب الجامعة: دراسة سيكومترية - إكلينيكية"
ISSN: 1110-2896

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.