ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى كتاب اللغة الإنجلي...>الوصف

تقويم محتوى كتاب اللغة الإنجليزية "Mega Goal1" للصف الأول الثانوي في ضوء معايير الكفاءة اللغوية

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Content of the English Language Book Mega Goal1 for the First Secondary Grade in the Light of Language Proficiency Standards
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الدوسري، دلال فهد فريج (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dosari, Dalal Fahd Fareej
مؤلفين آخرين: السبيعي، عبدالله بن محمد بن بدن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 375 - 397
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1404171
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | المناهج الدراسية | الكفاءة اللغوية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم محتوى | كتاب اللغة الإنجليزية | معايير الكفاءة اللغوية | Content Evaluation | English Language Book | Mega Goal1 | Standards of Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم محتوى كتاب اللغة الإنجليزية Mega Goall للصف الأول الثانوي في ضوء معايير الكفاءة اللغوية؛ ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من كتاب (Mega Goall) الذي يدرس في الصف الأول الثانوي، نظام المسارات 1444ه (2022) في المملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من أربع وحدات من كتاب الطالب، وقد بنيت قائمة بمعايير الكفاءة اللغوية التي ينبغي توفرها في محتوى كتاب اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوي، وبعد التأكد من صدق القائمة وثباتها، حولت القائمة إلى بطاقة تحليل محتوى واشتملت على (57) معياراً للكفاءة اللغوية، موزعة على ثلاثة مستويات رئيسة، وهي: (مستوى مبتدئ، مستوى متقدم، مستوى متقن)، للمهارات الأربع (الاستماع، التحدث، القراءة، الكتابة). وقد أظهرت نتائج الدراسة تحديد قائمة بمعايير الكفاءة اللغوية التي ينبغي توفرها في محتوى كتاب اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوي، وبلغ إجمالي عدد معايير الكفاءة اللغوية المضمنة في المهارات اللغوية الأربع (114) معياراً؛ حيث جاءت مهارة التحدث بالمرتبة الأولى، وبدرجة منخفضة في محتوى كتاب اللغة الإنجليزية بتكرار بلغ (39) مرة، وبنسبة بلغت (34.2%)، ثم جاءت في المرتبة الثانية مهارة القراءة بتكرار بلغ (38) مرة، وبنسبة بلغت (33.3%)، تليها مهارة الكتابة في المرتبة الثالثة بتكرار بلغ (24) مرة، وبنسبة بلغت (21.1%)، في حين كانت مهارة الاستماع في المرتبة الأخيرة بتكرار بلغ (13) مرة، وبنسبة بلغت (11.4%). وقدمت الدراسة قائمة مقترحات لتطوير محتوى كتاب اللغة الإنجليزية Mega Goall للصف الأول الثانوي في ضوء معايير الكفاءة اللغوية من وجهة نظر بعض المختصين من المشرفين والمشرفات. وقد أوصت الباحثة بالإفادة من قائمة معايير الكفاءة اللغوية التي توصلت إليها الدراسة الحالية في تقويم محتوى كتاب اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوي، والاهتمام بتضمين معايير الكفاءة اللغوية في محتوى كتاب اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوي.

The aim of the research is to evaluate the content of the English Language Book Mega Goall for the first secondary grade in the light of language proficiency standards; To achieve this, the researcher used the descriptive analytical survey method, and the research community consisted of the book (Mega Goall), which is taught in the first secondary grade, the paths system 1444 AH (2022) in the Kingdom of Saudi Arabia, and the research sample consisted of four units from the student's book, and a list was built The standards of linguistic competence that should be available in the content of the English language book for the first secondary grade, and after verifying the validity and consistency, they were transferred to a content analysis card that included (57) standards of linguistic competence, distributed over three main levels: (beginner level, advanced level, level Proficient), for the four skills (listening, speaking, reading, writing). The results of the research showed a list of linguistic proficiency standards in the content of the English language book for the first secondary grade, and the total frequencies of the linguistic proficiency standards and the percentages for each level of the linguistic proficiency standards included in the four language skills (114) standards, where the speaking skill came first and with a low degree in The content of the English language book with a frequency of (39) times, with a rate of (34.2%), then the reading skill came in the second place with a frequency of (38) times, with a rate of (33.3%), followed by the skill of writing in the third place with a frequency It reached (24) times, with a rate of (21.1%), while the listening skill was ranked last with a frequency of (13) times, with a rate of (11.4%). The research also presented a list of proposals for developing the content of the English Language Book Mega. Goall for the first secondary grade in the light of language proficiency standards from the point of view of some specialists from male and female supervisors. At the time, the researcher recommended taking advantage of the list of language proficiency standards that the current research reached in evaluating the content of the English language book for the first secondary grade, and paying attention to including language proficiency standards in the content of the English language book for the first secondary grade.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.