| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر اختلاف نمطى التدريب (نمط التدريب "المتزامن" - في مقابل نمط التدريب غير المتزامن")، داخل برنامج تدريبي عبر الإنترنت علي تنمية مهارات إنتاج البرامج التليفزيونية التعليمية لدي طلاب تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بعرض مشكلة البحث وفروضه، ومنهجيته، وأدواته وأهميته، وخطواته، كما تم عرض الأسس النظرية للبحث، وقد استخدم الباحث في هذا البحث المنهج التكنولوجي في تطوير المنظومات التعليمية والذي يقوم علي تصميم وتطوير وتقويم البرامج التعليمية والتدريبية، ويتم ذلك من خلال أحد نماذج التصميم التعليمي متمثلاً في النموذج الذي تبناه الباحث وهو نموذج محمد عطية خميس ۲۰۰۳، كما ضمت إجراءات البحث اختيار عينه مكونه من (٦٠) من طلاب الفرقة الرابعة لشبعة تكنولوجيا التعليم، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي للجانب المعرفي، وبطاقة ملاحظة للأداء المهاري، وتوصل الباحث إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى ≥ ٠,٠٥ بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبيتين سواء في التحصيل المرتبط بالجانب المعرفي، أو بطاقة ملاحظة الأداء المهاري المهارات إنتاج البرامج التليفزيونية التعليمية لصالح المجموعة ذات المتوسط الطرفي الأعلى، وهى مجموعة الأولى الذين درسوا البرنامج التدريبي عبر الانترنت بنمط التدريب (المتزامن)، وذلك من خلال البرنامج التدريبي المعد لذلك.
This research aims to reveal the impact of the difference between the two training patterns (the "synchronous" training pattern - versus the "asynchronous" training pattern), within an online training program, on the development of educational technology students' production skills of educational television programmes. To achieve this goal, the researcher presented The research problem, its assumptions, methodology, tools, importance, and steps were also presented. The theoretical foundations of the research were also presented. In this research, the researcher used the technological approach in developing educational systems, which is based on designing, developing, and evaluating educational and training programs, and this is done through one of the educational design models represented in The model adopted by the researcher, which is the model of Muhammad Attia Khamis 2003. The research procedures also included the selection of a sample consisting of (60) students from the fourth year of the educational technology course. The research tools consisted of an achievement test for the cognitive side, and a note card for skillful performance. Statistically at a level of ≤ 0.05 between the mean scores of the two experimental groups, whether in the achievement related to the cognitive aspect, or the skill performance observation card for the production skills of educational TV programs. Lemmyah in favor of the group with the higher peripheral average, which is the first group who studied the online training program in the (simultaneous) training mode, through the training program prepared for that.
|
