ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمر وعلاقته بالتحيزات المعر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التنمر وعلاقته بالتحيزات المعرفية والطفو الأكاديمي لدى طلاب كلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية

العنوان بلغة أخرى: Bullying and its Relationship to Cognitive Biases and Academic Buoyancy by Students of the Faculty of Home Economics, Menoufia University
المصدر: مجلة بحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: سعادة، مروة صلاح إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saada, Marwa Salah Ibrahim
مؤلفين آخرين: عيسى، أسماء عبدالعزيز السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع68
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 29 - 80
DOI: 10.21608/mbse.2022.141624.1196
ISSN: 2314-8683
رقم MD: 1404730
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ظاهرة التنمر | الانحياز المعرفي | الطفو الأكاديمي | علم النفس التربوي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر | التحيزات المعرفية | الطفو الأكاديمي | Bullying | Cognitive Biases | Academic Buoyancy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين التنمر والتحيزات المعرفية، التعرف على العلاقة بين التنمر والطفؤ الأكاديمي، الكشف عن الفروق بين مرتفعي ومنخفضي التنمر في كل من أبعاد التحيزات المعرفية. وأبعاد الطفؤ الأكاديمي، والتعرف على درجة إسهام كل من التحيزات المعرفية والطفؤ الأكاديمي في التنبؤ بالتنمر. وذلك لدى عينة من طلال كلية الاقتصاد المنزلي بلغ عددهم (831) طالب وطالبة، ولتحقيق ذلك تم إعداد مقياس سلوك التنمر، مقياس التحيزات المعرفية، ومقياس الطفؤ الأكاديمي، وقد أسفر البحث الحالي عن النتائج التالية: 1. وجود علاقة ارتباطية طردية (موجبة) دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين التحيزات المعرفية ككل والتنمر ككل. 2. وجود علاقة ارتباطية عكسية (سالبة) دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين الطفؤ الأكاديمي ككل والتنمر ككل. 3. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مقياس التحيزات المعرفية ككل ولكل بعد على حدة وذلك لصالح مرتفعي التنمر. 4. يوجد فرق جال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مقياس الطفؤ الأكاديمي ككل ولكل بعد على حدة وذلك لصالح منخفضي التنمر. 5. تساهم كل من التحيزات المعرفية والطفؤ الأكاديمي في التنبؤ بالتنمر.

Research Summary The current research aims to reveal the relationship between bullying and cognitive biases, to identify the relationship between bullying and academic buoyancy, to reveal the differences between high and low bullying in each of the dimensions of cognitive biases and dimensions of academic buoyancy and to identify the degree of contribution of both cognitive biases and muting The academic expectation of bullying. This is for a sample of (831) students of the Faculty of Home Economics. To achieve this, a scale of bullying behavior, a cognitive biases scale, and an academic quenching scale were prepared. The current research resulted in the following results. There is a direct (positive) statistically significant correlation at the 0.01 level between cognitive biases as a whole and bullying as a whole. 2- There is a statistically significant inverse (negative) correlation at the 0.01 level between academic mutedness as a whole and bullying as a whole. 3- There is a statistically significant difference at the level (0.01) between the average scores of the cognitive biases scale as a whole and for each dimension separately, in favor of those who are bullied. 4- There is a statistically significant difference at the level (0.01) between the average scores of the academic efflorescence scale as a whole and for each dimension separately, in favor of low bullying. 5- Both cognitive biases and academic mutedness contribute to predicting bullying
ISSN: 2314-8683

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.