| LEADER |
04781nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2154563 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العيار، غيداء محمد
|g .Alayyar, Ghaida M
|e مؤلف
|9 601644
|
| 245 |
|
|
|a معايير تصميم القصص الإلكترونية وتطويرها في ضوء جودة التعليم الإلكتروني من وجهة نظر المختصين في مجال تكنولوجيا التعليم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 43
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تحديد قائمة تتضمن مجموعة المعايير التي ينبغي الاعتماد عليها عند تصميم القصص الإلكترونية، والوقوف على أهم المؤشرات الخاصة بها من وجهة نظر المختصين في مجال تكنولوجيا التعليم. وقد اتبع البحث منهج التحليل النقدي؛ عبر فحص مجموعة من الدراسات السابقة المتعلقة بموضوع البحث لاستخلاص قائمة من المعايير وضبطها في ضوء جودة التعليم الإلكتروني. وقد تكونت من خمسة معايير رئيسة متفرع منها سبعة معايير فرعية، تفرع منها أربعون مؤشرًا. وبعد عرضها على الخبراء في مجال تكنولوجيا التعليم بدولة الكويت ومصر أصبحت القائمة تتضمن خمسة معايير رئيسة تفرع عنها سبعة معايير فرعية وخمسة وثلاثون مؤشرا لتصميم القصة الإلكترونية في ضوء جودة التعليم الإلكتروني. وعلى ضوء نتائج البحث أوصت الباحثتان بضرورة اعتماد القصة الإلكترونية كمدخل مهم من مداخل التعليم والاستراتيجيات التدريسية التي تناسب نمط التعليم الإلكتروني، وعقد دورات تدريبية وورش تدريبية لتنمية مهارات المعلمين على كيفية بناء القصة الإلكترونية، واستخدامها في التدريس، مع تزويد بيئات التعليم والقاعات الدراسية بالبنية التحتية اللازمة لاستخدام التطبيقات الإلكترونية لتسهيل استخدام الاستراتيجيات التدريسية الحديثة، مثل القصة الإلكترونية.
|b The aim of this research is to identify a list of criteria and indicators to be followed when designing electronic stories, and to specify the most important indicators from the point of view of specialists in educational technology. The research followed the critical analysis approach. By examining the literature, a list of criteria and indicators were extracted and were adjusted according to quality of e-learning standards. The list consisted of (5) main criteria, and (7) sub-criteria, from which (40) indicators were extracted. Next the list was reviewed by educational technology specialists. The review process resulted in a list that contains (5) main criteria, from which (7) sub-criteria branch out, and (35) indicators for designing the electronic story in the light of the quality of e-learning. According to the research findings and results, the researchers recommended the necessity of adopting the electronic story as an important method to be used in teaching and learning process that keep pace with the e-learning pattern. Develop and conduct training courses and workshops for teachers to develop their knowledge and skills on how to produce electronic stories, and how to integrate electronic stories efficiently in teaching practices. Provide the educational environments and classrooms with the necessary infrastructure to use electronic applications to facilitate the use of modern teaching strategies, including the electronic story strategy.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a إدارة الجودة الشاملة
|a القصص الإلكترونية
|a الاستراتيجيات التدريسية
|
| 692 |
|
|
|a القصة الإلكترونية
|a جودة التعليم الإلكتروني
|b Electronic Story
|b Quality of E-Learning
|
| 700 |
|
|
|9 743355
|a السويل، شوق سويل
|e م. مشارك
|g Alsowail, Shouq Sowail
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 110
|m ع110
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-110-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1405050
|d 1405050
|
