| LEADER |
05017nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2154727 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|9 305509
|a متولي، صفوت حسن عبدالعزيز
|e مؤلف
|g Metwalli, Safwat Hasan Abdulaziz
|
| 245 |
|
|
|a أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجية قائمة على نظرية تريز TRIZ على التحصيل وتنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى طالبات الصف السابع في دولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Teaching Science Using a Strategy Based on TRIZ Theory on Achievement and Development of Creative Problem-Solving Skills among Seventhgrade Female Students in the State of Kuwait
|
| 260 |
|
|
|b مركز العطاء للإستشارات التربوية
|c 2023
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 168 - 206
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر تدريس مادة العلوم باستخدام استراتيجية قائمة على نظرية تريز TRIZ على التحصيل وتنمية مهارات حل المشكلات في دولة الكويت، واتبعت الدراسة المنهج التجريبي، وتكونت العينة من (60) طالبة تم تقسيمهن بالتساوي إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست باستخدام استراتيجية قائمة على نظرية تريز TRIZ، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة المعتادة، واشتملت أدوات الدراسة على اختبار تحصيلي، واختبار مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لجونسون وتريفنجر، واختبار مهام الحل الإبداعي للمشكلات، واختبار الجانب المعرفي لمهارات الحل الإبداعي للمشكلات. وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق في التطبيق البعدي لاختبار مهام الحل الإبداعي للمشكلات لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق في التطبيق البعدي لاختبار الجانب المعرفي لمهارات الحل الإبداعي للمشكلات لصالح المجموعة التجريبية، مما يؤكد أثر استراتيجية قائمة على نظرية تريز TRIZ على التحصيل وتنمية مهارات حل المشكلات.
|b The study aimed to identify the impact of teaching science using strategy based on TRIZ theory on achievement and developing problem-solving skills in the State of Kuwait, the study followed the experimental approach, the sample consisted of (60) students who were divided equally into two groups: A strategy based on TRIZ theory, and a control group studied in the usual way. The study tools included an achievement test, a test of creative problem-solving skills (Jonson& Treffinger), a test of creative problem-solving tasks, and a test of the cognitive aspect of creative problem-solving skills. The results showed that there were statistically significant differences at the significance level (0.05) between average scores of experimental group and control group in the post-test of achievement in favor of experimental group, and there were differences in post-test of creative problem-solving skills in favor of experimental group, and application differences in post-test of creative problem solving in favor of experimental group, and there were differences in post-test of cognitive aspect of creative problem solving skills in favor of experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a مادة العلوم
|a نظرية تريز
|a التفكير الإبداعي
|a حل المشكلات
|a المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a نظرية تريز
|a مهارات حل المشكلات
|a الحل الإبداعي للمشكلات
|a العلوم
|b TRIZ Theory
|b Problem Solving Skills
|b Creative Problem Solving
|b Science
|
| 700 |
|
|
|9 498340
|a العنزي، تهاني صالح
|e م. مشارك
|g Al Enzi, Tahani Saleh
|
| 700 |
|
|
|a المطيري، جميلة شافي دخيل
|e م. مشارك
|9 743463
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Studies and Educational Researches
|f Mağallaẗ al-dirāsāt wa-al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ
|l 009
|m مج3, ع9
|o 2218
|s مجلة الدراسات والبحوث التربوية
|v 003
|x 2709-5231
|
| 856 |
|
|
|u 2218-003-009-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1405249
|d 1405249
|
