ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات توظيف المنصات الإلكترون...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

صعوبات توظيف المنصات الإلكترونية في تدريس الرياضيات من وجهة نظر مدرسي ومدرسات المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Difficulties in Employing Electronic Platforms in Teaching Mathematics from the Point of view of Middle School Teachers and Teachers
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الحبار، عبدالواحد لقمان محمد أمين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Habbar, Abdul Wahid Luqman Muhammad Amin
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 194 - 213
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1405422
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المنصات الإلكترونية | مادة الرياضيات | الهيئات التدريسية | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات توظيف | المنصات الإلكترونية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على صعوبات توظيف المنصات الإلكترونية في تدريس الرياضيات من وجهة نظر مدرسي ومدرسات المرحلة الإعدادية، وتكونت عينة البحث من (٨٤) مدرساً ومدرسة، تم اختيارهم عشوائياً من المدارس الإعدادية والثانوية في مركز مدينة الموصل للعام الدراسي (۲۰۲۱-۲۰۲۲م). ولتحقيق هدف البحث قام الباحث ببناء مقياس تكون بصيغته النهائية من (۳۳) فقرة ثلاثية البدائل وبخمسة مجالات هي (الأهداف التربوية، الإمكانات المادية، خصائص المدرسين، خصائص الطلبة، التقويم)، وتم عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين للتأكد من صلاحيته، وبعد تحقق الباحث من صدق المقياس وثباته الذي بلغ (۰,۸۰۲) طبق على أفراد العينة، وبعد جمع البيانات وتحليلها توصلت الدراسة إلى وجود صعوبات كثيرة في استخدام المنصات الإلكترونية في تدريس مادة الرياضيات، فضلا عن تقديم قائمة للعديد منها.

The research aims to identify the difficulties of using educational platforms in teaching mathematics from the teachers' view. The research sample consists of ( 84 ) male and female teachers, randomly selected from middle and high schools in the centre of Mosul for the academic year (2021-2022). To achieve the objective of the research, the researchers constructed a scale consisting of (33) paragraphs of the three alternatives and in five fields (educational goals, physical capabilities, teachers' characteristics, student characteristics, evaluation), and presented it to a committee of experts to ascertain its validity which was (0.802). After the verification of the scale's sincerity and stability, it was applied to the sample. After collecting and analyzing the data, the study concluded that there are many obstacles in the use of educational platforms in teaching mathematics, as well as providing a list of many of them
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.