ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام معلمي الرياضيات ف...>الوصف

واقع استخدام معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية لمنصة مدرستي من وجهة نظر المعلمين

المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: الزهراني، خالد سعيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzahran, Khalid Saeed
مؤلفين آخرين: القرني، عبدالله بن معيض بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: حزيران
الصفحات: 572 - 603
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1436552
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المنصات التعليمية | تدريس الرياضيات | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
منصة مدرستي | معلمي الرياضيات | المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة استفادة معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية من استخدام منصة مدرستي في تدريس الرياضيات من وجهة نظرهم، والمعوقات التي تحول دون الاستفادة القصوى من المنصة، ومقترحاتهم لتطوير استخدامها. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي كما تم إعداد استبانة كأداة للدراسة والتي تكونت من (40) فقرة. تكون مجتمع البحث من جميع معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية بمحافظة القنفذة والبالغ عددهم (270) معلما، وطبقت الاستبانة على عينة من (123) معلما. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن أفراد عينة الدراسة من معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية استفادوا من استخدام منصة مدرستي في تدريس الرياضيات بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي بلغ (3.82 من 5.00)، كما توصلت الدراسة إلى وجود بعض المعوقات لاستخدام منصة مدرستي في تدريس الرياضيات بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي بلغ (3.95 من 5)، كما توصلت الدراسة أن استجابة أفراد عينة الدراسة على المقترحات المناسبة لتحسين استخدام منصة مدرستي في تدريس الرياضيات للمرحلة الابتدائية جاءت بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي بلغ (4.14 من 5.00). كما توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين أفراد عينة الدراسة حول درجة الاستفادة والمعوقات، باختلاف متغير الخبرة والدورات التدريبية، كما أنه وجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين أفراد عينة الدراسة حول المقترحات المناسبة لتحسين استخدام منصة مدرستي في تدريس الرياضيات للمرحلة الابتدائية باختلاف متغير المؤهل الدراسي لصالح أفراد عينة الدراسة الذين مؤهلهم الدراسي ماجستير. وفي ضوء نتائج الدراسة فإنه ينبغي العمل على إجراء مزيد من الدراسات لمراحل تعليمية أخرى لمعرفة واقع استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية في تعليم وتعلم الرياضيات. وتقديم الدورات التدريبية والحوافز للمعلمين، وإعداد تقارير سنوية شاملة لدراسة المشاكل التي تواجه تفعيل المنصات التعليمية الإلكترونية في تدريس الرياضيات.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.