| LEADER |
06509nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2154955 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشامسي، مريم محمد بن خادم
|e مؤلف
|9 743639
|
| 245 |
|
|
|a التنوع المنهجي للخطاب البلاغي العربي:
|b دراسة تحليلية لجهود الجاحظ وعبدالقاهر والسكاكي
|
| 246 |
|
|
|a The Systematic Diversity of the Arabic Rhetorical Discourse:
|b An Analytical Study of the Efforts of Al-Jahiz, Abdel-Qaher and Al-Sakaki
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - مركز تطوير التعليم الجامعي
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 58
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تناولت الدراسة الخطاب البلاغي العربي من خلال أنواع المناهج التي قامت بوصف الظاهرة البلاغية وتأصيلها بما تتجاوز به الظاهرة النحوية أو اللغوية العامة؛ أي دراسة منهج البلاغيين في الكشف عن جوهر الظاهرة البلاغية، عبر الوقوف على ثلاثة أنواع من الخطاب البلاغي القديم، تشكل في أفكارها ونظرياتها التحليلية المحطات البلاغية الأهم والأبرز في تشكيل منهج البحث البلاغي القديم ؛ وهي: خطاب البيان عند الجاحظ ومنهجه الانطباعي، وخطاب النظم عند عبد القاهر الجرجاني ومنهجه التحليلي الوصفي، وخطاب تقعيد البلاغة عند السكاكي، ومنهجه العلمي التعليمي. هدفت الدراسة بناء على ما سبق إلى الوقوف على طرق التنوع المنهجي في دراسة الظواهر البلاغية في ضوء جهود الجاحظ وعبد القاهر والسكاكي البلاغية. خلصت الدراسة إلى العديد من النتائج أبرزها: أن أنماط الخطاب البلاغي التي تمثل محاور البلاغة العربية هي: خطاب البيان وقد احتكم إلى المنهج الانطباعي في التنظير للظاهرة البلاغية، وخطاب النظم الذي اتخذ الجانب الوصفي التحليلي منهجا لملاحظة بلاغة التراكيب في الظاهرة البلاغية، والخطاب الثالث هو خطاب علم البلاغة للسكاكي، الذي اعتمد على المنهج التقعيدي وآليات التصنيف والضبط، وأن الخطابات الثلاثة اتفقت على أن جوهر الظاهرة البلاغية في مطابقتها للسياق وقرائن الأحوال. وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات منها ضرورة تواصل العمل على الكشف عن جوانب المناهج البلاغية في تأصيل الظاهرة البلاغية وتفسير أبعادها، والاهتمام بأوائل النصوص البلاغية القديمة وربطها بالنصوص المتأخرة، ففي هذا الربط فائدة كبيرة في معرفة مراحل مناهج الخطاب البلاغي العربي القديم.
|b The current study investigated the Arabic rhetorical discourse through the types of approaches that went further beyond the general grammatical or linguistic phenomenon to describe and root the rhetorical phenomenon. Thus, this research studied the approach applied by the rhetoricians in revealing the essence of the rhetorical phenomenon by sticking to three types of ancient rhetorical discourse which constitute in its ideas and analytical theories the most significant and prominent rhetorical phases that shape the ancient rhetorical research methodology; namely: Al-Jahiz's discourse of statement and his impressionistic approach, Abdul- Qaher al-Jurjani's rhetoric of versification and his descriptive analytical approach, Al-Sakaki's grammaticalization of rhetoric, and his scientific educational approach. Based on what is mentioned above, this paper aimed to identify the methods of methodological diversity in the study of rhetorical phenomena in the light of the rhetorical efforts of Al-Jahiz, Abdel-Qaher and Al-Sakaki. The study concluded with many results, the most important of which are: the patterns of rhetorical discourse that represent the axes of Arabic rhetoric are, the rhetorical discourse which employed the impressionistic approach in theorizing the rhetorical phenomenon, the rhetoric of verification which adopted the descriptive and analytical aspect as an approach to observing the rhetoric of the structures in the rhetorical phenomenon, and the third discourse is Al-Sakaki's discourse of rhetoric which relied on the grammaticalization approach and the mechanisms of classification and setting rules. The study found out that the three discourses agreed on the essence of the rhetorical phenomenon in its conformity with the context and evidence of situations. The study ended with a number of recommendations including the need to continue on investigating the aspects of the rhetorical approaches in rooting the rhetorical phenomenon and explaining its dimensions, and paying attention to the early ancient rhetorical texts and connecting them to the later ones. This linking has a great benefit in knowing the stages of the ancient Arabic rhetorical approaches.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a النحو العربي
|a الخطاب البلاغية
|a الجرجاني، عبدالقاهر بن عبدالرحمن بن محمد، ت. 471 هـ.
|a الجاحظ، عمرو بن بحر بن محبوب، ت. 255 هـ.
|
| 692 |
|
|
|a التنوع المنهجي
|a المنهج البلاغي
|a الخطاب البلاغي
|a النظم
|a الظاهرة البلاغية
|a الجاحظ
|a عبدالقاهر الجرجاني
|a السكاكي
|b Diversity of Approach
|b Rhetorical Approach
|b Rhetorical Discourse
|b Systems
|b Rhetorical Phenomenon
|b Al-Jahiz
|b Abdul-Qaher Al-Jurjani
|b Al- Sakaki
|
| 700 |
|
|
|a عدناني، محمد
|e م. مشارك
|9 700882
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Studies in Higher Education
|f Dirāsāt fi al-ta'lim al-'ali
|l 023
|m ع23
|o 0831
|s دراسات في التعليم العالي
|v 000
|x 2536-9245
|
| 856 |
|
|
|u 0831-000-023-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1405535
|d 1405535
|
