ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتحسين المهارات المعرفية لطلاب الإعاقة الذهنية بمراكز الدمج الحكومية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Artificial Intelligence-Based Interventions to Improve the Cognitive Skills among Intellectually Disabilities Students in Government Inclusion Centers
المصدر: المجلة العربية للقياس والتقويم
الناشر: الجمعية العربية للقياس والتقويم
المؤلف الرئيسي: فخرو، عبدالناصر عبدالرحيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، طارق عبدالمجيد كامل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 66 - 84
ISSN: 2682-2016
رقم MD: 1405792
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة الذهنية | العمليات المعرفية | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | الإعاقة الذهنية البسيطة | المهارات المعرفية | Artificial Intelligence | Mild Intellectual Disability | Cognitive Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

188

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم عل الذكاء الاصطناعي في تحسين المهارات المعرفية لطلاب الإعاقة الذهنية البسيطة بمراكز الدمج الحكومي. أجريت الدراسة على عينة مقصودة بلغت 10 طلاب من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة القابلين للتعلم مراكز الدمج بمدرسة جاسم بن حمد الثانوية بدولة قطر. قسمت العينة إلى مجموعتين عشوائيا أحدهما ضابطة والأخرى تجريبية بالتساوي. أجري التكافؤ بين المجموعتين في العمر الزمني ودرجة الذكاء واختبار المهارات المعرفية ببطارية وود كوك جونسون. وطبق الباحثان 25 جلسة تدريبية خلال الفصل الدراسي الأول. وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي على اختبار المهارات المعرفة. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لاختبار المهارات المعرفية لصالح المجموعة التجريبية.

The study aimed to verify the effectiveness of artificial intelligence-based training program in improving the cognitive skills among mild intellectual disabilities students in government inclusion centers. An intended sample of 10 mild mental disabilities students Selected. The participants can learn in inclusion centers at Jassim Bin Hamad Secondary School in the State of Qatar. The sample divided into two groups randomly, one is a control and the other an experimental one. Equivalence between the two groups in age, intelligence score, and cognitive skills test measured by the Wood-Cook Johnson battery. The researchers applied 25 training sessions during the first semester. The findings showed there were statistically significant differences between the pre and post measurement of the experimental group in favor of the post measurement on the knowledge skills test. The study revealed there are statistically significant differences between the control and experimental groups in the post-measurement of cognitive skills test in favor of the experimental group.
ISSN: 2682-2016

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.