ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المساحات الصديقة للطفولة في إط...>الوصف

المساحات الصديقة للطفولة في إطار التعليم في حالات الطوارئ: دراسة مقارنة لبعض الخبرات الأجنبية

المصدر: مجلة التربية المقارنة والدولية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
المؤلف الرئيسي: صادق، زينب عبدالعزيز عوض (مؤلف)
المجلد/العدد: س9, ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 60 - 91
ISSN: 2682-3497
رقم MD: 1405915
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأزمات المجتمعية | تعليم الأطفال | استراتيجيات التعليم | حالات الطوارئ
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن المساحات الصديقة للطفولة في إطار التعليم في حالات الطوارئ. اعتمدت الدراسة على المنهج المقارن بأبعاده الأربعة التاريخي والوصفي والتحليلي الثقافي والتفسيري. وتناولت طبيعة التعليم في حالات الطوارئ وتضمن نشأته عام (2000) من خلال إنشاء الشبكة المشتركة بين الوكالات للتعليم في حالات الطوارئ ومفهومه، والمفاهيم ذات العلاقة، وأهدافه، ومعايير توفيره. وعرضت صيغة المساحات الصديقة للطفولة وتضمن مفهومها وهي مساحات مؤقتة يتم نصبها في أماكن مثل الخيام عندما تكون المدارس غير آمنة أو مغلقة بسبب الكوارث أو الأوبئة أو الهجمات أو الاستخدامات العسكرية، ومن أهدافها تزويد الأطفال ببيئة حامية يستطيعون من خلالها المشاركة في أنشطة منظمة وهادفة تعطيهم الفرصة للنمو واللعب. واستعرضت بعض الخبرات الأجنبية في تطبيق صيغة المساحات الصديقة للطفولة في العالم المعاصر ومنها كوسوفو والشيشان والهند. واختتمت الدراسة بعرض إجراءات مقترحة لتطوير التعليم في حالات الطوارئ في مصر من منظور صيغة المساحات الصديقة للطفولة كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2682-3497

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.