ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدارس تعليم اللغات في الجزائر:...>الوصف

مدارس تعليم اللغات في الجزائر: بين التعليمية والعوامل الاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: Language Schools in Algeria: Between Didactic and Social Factors
المصدر: مجلة ميلاف للبحوث والدراسات
الناشر: المركز الجامعي عبد الحفيظ بوالصوف ميلة
المؤلف الرئيسي: بن ناصر، إيمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوبكر، جيملي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جويلية
الصفحات: 105 - 117
ISSN: 2392-5361
رقم MD: 1405960
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink
مواضيع:
المدارس التعليمية | العوامل الاجتماعية | التعليم الجزائري | النظريات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدرسة | تعليمية | متطلبات اجتماعية | مقاربات لغوية | لغة أجنبية | School | Didactic | Social Needs | Foreign Language | Educational Requirements
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد مدارس تعليم اللغات في الجزائر ظاهرة اجتماعية —تعليمية-لغوية ظهرت منذ بداية الألفينيات، وعرفت انتشارا واسعا وإقبالا كبيرا من قبل مختلف الفئات الاجتماعية، وهذه الورقة تهدف إلى تحليل سوسيوتربوي للعوامل الاجتماعية التي أدت إلى ظهور ها، وكذا المتطلبات اللغوية والتعليمية لها. وقد خلصنا إلى أن مدارس تعليم اللغات ظاهرة مبنية اجتماعيا انطلاقا من التغيرات الحاصلة في بنية المجتمع الجزائري، ظهور اقتصاد المعرفة، الحاجات الاجتماعية للتوظيف، والانتقال الاجتماعي، وعجز النظام التعليمي عن تلبية جميع احتياجات المتعلمين، كما أن الفاعلين في هذه المدارس يعتمدون مختلف النظريات اللغوية والتعليمية في تدريس اللغات الأجنبية، حيث يتم الاعتماد على طرائق ومقاربات تعليمية مختلفة حسب نوع الفئات المتعلمة- نظرا لتنوعها- والهدف من تعلم اللغة الأجنبية.

The Language schools in Algeria are a socio-educational-linguistic phenomenon that has emerged since the beginning of the 2000s. This paper aims at a socio-educational analysis of the social factors that led to the emergence of this type of education, as well as the linguistic and educational requirements for it. We concluded that language schools are a socially constructed phenomenon based on the changes taking place in the structure of Algerian society, the emergence of the knowledge economy, social needs for employment, social transition, and the inability of the educational system to meet all the needs of learners. The actors in these schools adopt various linguistic and educational theories, according to the type of the educated groups and the goal of learning the foreign language.
ISSN: 2392-5361

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.