| LEADER |
06982nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2155563 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سلطان، هند أحمد أبو السعود عبدالمجيد
|g Soultan, Hend Ahmed Abou El Soad Abd El Meged
|e مؤلف
|9 687673
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام استراتيجية حوض السمك Fishbowl Strategy في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات معالجة المعلومات وتحقيق متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2023
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 117 - 178
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية حوض السمك في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات معالجة المعلومات وتحقيق متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، واقتصرت عينة البحث على 80 تلميذ وتلميذة بالصف السادس الابتدائي، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (40 تلميذ وتلميذة)، والأخرى ضابطة (40 تلميذ وتلميذة)، واستخدم البحث الحالي المنهجين الوصفي التحليلي وشبه التجريبي وذلك فيما يتعلق بالإطار النظري للبحث وإجراءاته، وتمثلت أدوات البحث الحالي في (دليل المعلم لتدريس دروس الوحدات المختارة وفقا لاستراتيجية حوض السمك، كتيب نشاط التلميذ وفقا للاستراتيجية، اختبار مهارات معالجة المعلومات التاريخية ومقياس متعة التعلم)، وقد توصلت نتائج البحث إلى ما يلي: - وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات معالجة المعلومات ككل ولكل مهارة على حدة لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات معالجة المعلومات ككل ولكل مهارة على حدة لصالح التطبيق البعدي. - وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس متعة التعلم ككل ولكل بعد على حدة لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس متعة التعلم ككل ولكل بعد على حدة لصالح التطبيق البعدي. - وجود علاقة ارتباطية موجبة بين تنمية مهارات معالجة المعلومات وتحقيق متعة التعلم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. ووفقا لما تقدم فقد توصل البحث الحالي إلى فاعلية استخدام استراتيجية حوض السمك Fishbowl Strategy في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات معالجة المعلومات وتحقيق متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
|b The current research aimed at identifying the effectiveness of using the fishbowl strategy in teaching social studies to develop information processing skills and achieve the pleasure of learning of primary stage students. The sample of the study was limited to 80 male and female students enrolled in the 6th primary grade. It was divided into 2 groups, an experimental group (40 students) and a control group (40 students). This research used both the descriptive analytical and the quasi-experimental methods in what concerns the theoretical background d and the procedure. The tools of the study are represented in (the teacher-s guide to teach the lessons of the selected units according to the fishbowl strategy. student-s activity booklet according to the same strategy, historical information processing test, and the pleasure of learning scale). The findings of the study are: - There is a statically significant difference between the ranks of mean scores of both experimental and control groups in the post-application of the information processing test in general and tِr each skill separately in favour of the experimental group. - There is a statically significant difference between the ranks of mean scores of the experimental group in both pre and post measurements of the information processing test in general and for each skill separately in favour of the post application. - There is a statically significant difTerence between the ranks of mean scores of both experimental and control groups in the post-application of the pleasure of learning scale in general and each dimension separately in favour of the experimental group. - There is a statically significant difference between the ranks of mean scores of the experimental group in both pre and post measurements of the pleasure of learning measure in general and for each skill separately in fävour of the post-application. - There is a positive correlation between developing information processing skills and achie\ ing the pleasure of learning of the 6th primary students. - Based on the aforementioned. it could be reiterated that it is effective to use the strategy to develop the historical information processing skills and achieve the pleasure of learning of primary stage students.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a استراتيجية حوض السمك
|a التعليم المعكوس
|a التطبيقات الإلكترونية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية حوض السمك
|a مهارات معالجة المعلومات
|a متعة التعلم
|a المرحلة الابتدائية
|b Fishbowl Strategy
|b Information Processing Skills
|b The Pleasure of Learning
|b Primary Stage
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 139
|m ع139
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-139-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1406194
|d 1406194
|
