ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس الجغرافيا بتقنية الو...>الوصف

أثر تدريس الجغرافيا بتقنية الواقع المعزز في تنمية مهارات التصور البصري المكاني والانخراط في التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Geography with Augmented Reality Technology in Developing the Skills of Visual-Spatial Visualization and Engaging in Learning among First-Year Secondary Students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: زوين، سها حمدي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zewein, Soha Hamdy Mohamed
المجلد/العدد: ع137
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 404 - 468
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1406199
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الجغرافيا | تقنية الواقع المعزز | التصور البصري | طلبة الصف الأول الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنية الواقع المعزز | التصور البصري المكاني | الانخراط في التعلم | Augmented Reality Technology | Visuospatial Visualization | Engaging in Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن أثر تدريس الجغرافيا بتقنية الواقع المعزز في تنمية مهارات التصور البصري المكاني والانخراط في التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق ذلك تم استخدام كلا من المنهج الوصفي والمنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين، إحداهما تجريبية وتدرس وفقا لتقنية الواقع المعزز، والأخرى ضابطة وتدرس بالشكل المعتاد. وتكونت مجموعة البحث من (80) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة الشهداء الثانوية بنات التابعة لإدارة الشهداء التعليمية بمحافظة المنوفية، ولتحقيق ذلك تم بناء اختبار مهارات التصور البصري المكاني، ومقياس الانخراط في التعلم، وتم تطبيقهما قبليا على مجموعتي البحث ثم التدريس للمجموعة التجريبية وفقا لتقنية الواقع المعزز، والضابطة وفقا للشكل المعتاد، ثم تطبيق أدوات البحث بعديا على مجموعتي البحث. وقد أشارت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية، ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التصور البصري المكاني، ومقياس الانخراط في التعلم لصالح طلاب المجموعة التجريبية، مما يشير إلى أثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس الجغرافيا لتنمية مهارات التصور البصري المكاني والانخراط في التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وقد أوصى البحث: بضرورة إعادة النظر في تخطيط وتدريس مناهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية بحيث تركز من خلال محتواها على تنمية مهارات التصور البصري المكاني والانخراط في التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي.

The research aimed to reveal the effect of teaching geography with augmented reality technology in developing visual-spatial visualization skills and engaging in learning among first-year secondary students. It is taught as usual. The research group consisted of (80) female students from the first grade of secondary school at Al-Shuhada Secondary School for Girls affiliated to the Al-Shuhada Educational Administration in Menoufia Governorate. of the augmented reality technology and the control one according to the usual form then applying the search tools remotely to the two research groups. The results of the research indicated: There is a statistically significant difference at the level ) α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group students and the scores of the control group students in the post application to test the visual-spatial visualization skills and the learning engagement scale in favor of the experimental group students which indicates the effectiveness of using augmented reality technology. In teaching geography to develop visual-spatial visualization skills and engage in learning among first-year secondary students. The research recommended: The need to reconsider the planning and teaching of geography curricula at the secondary stage so that it focuses through its content on developing the skills of visual-spatial visualization and engaging in learning among first-year secondary students.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.