ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام استراتيجيات التعل...>الوصف

واقع استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني في تدريس تلميذات الصفوف الأولية من جهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات في مدينة مكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using E-Learning Strategies in Teaching Primary Grades Students from the Point of View of Female Teachers and Educational Supervisors in Makkah
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: عجاج، لينة أحمد سعدي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغامدي، فريد بن علي بن يحيي آل يحيي (مشرف)
المجلد/العدد: ع262
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 135 - 176
رقم MD: 1406242
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | استراتيجيات التعليم | الإشراف التربوي | الصفوف الافتراضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعليم الإلكتروني | صفوف أولية | معلمات | مشرفات | E-Learning Strategies | Primary Classes | Teachers | Education Supervisors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: واقع استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني في تدريس تلميذات الصفوف الأولية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات في مدينة مكة المكرمة هدفت الدراسة إلى التعرف على: مدى استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني داخل الصفوف الافتراضية في تدريس تلميذات الصفوف الأولية، وإيجابيات استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني داخل الصفوف الافتراضية في تدريس تلميذات الصفوف الأولية، ومعوقات استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني داخل الصفوف الافتراضية في تدريس تلميذات الصفوف الأولية؛ وذلك من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات، كذلك الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول محاور استبانة واقع استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني في تدريس تلميذات الصفوف الأولية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات في مدينة مكة المكرمة .وفقا لمتغيرات (المؤهل العلمي، المسمى الوظيفي، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية) ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، حيث تم تصميم استبانة مكونة من (٣٦) فقرة وثلاثة محاور لجمع بيانات الدراسة، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع المشرفات التربويات ومعلمات الصفوف الأولية في مدارس التعليم العام بمدينة مكة المكرمة، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة، فيما بلغ عدد عينة الدراسة (١٤) مشرفة تربوية و( 202) من معلمات الصفوف الأولية. أسفرت نتائج الدراسة عما يلي: أن استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني داخل الصفوف الافتراضية في تدريس تلميذات الصفوف الأولية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات جاء في مدًى (مرتفع) وبمتوسط حسابي (4.18)، وأن (93.1%) من المعلمات يستخدمن (استراتيجية التعلم النشط)، وأن (6.9%) من المعلمات يستخدمن (استراتيجية الصف المقلوب)، وأن (0.5%) من المعلمات يستخدمن كلا من استراتيجية (التدريب الخصوصي، التلخيص، التعليم التفاعلي المباشر، المحاكاة والنمذجة، المحو التدريجي) في تدريس تلميذات الصفوف الأولية داخل الصفوف الافتراضية في التعليم الإلكتروني المتزامن. وأن إيجابيات استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني داخل الصفوف الافتراضية في تدريس تلميذات الصفوف الأولية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات جاءت بدرجة (مرتفعة جدا) وبمتوسط حسابي (4.21)، وأن معوقات استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني داخل الصفوف الافتراضية في تدريس تلميذات الصفوف الأولية من وجهة نظر (4.04) المعلمات والمشرفات التربويات جاءت بدرجة (مرتفعة) وبمتوسط حسابي كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول محاور استبانة الدراسة وفقا لمتغيرات (المؤهل العلمي، المسمى الوظيفي، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية). وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات، منها: تعزيز النتائج التي أسفرت عنها الدراسة الحالية من خلال برامج التحفيز والتشجيع والمتابعة سواء من قبل الإشراف التربوي أو من قبل الإدارة المدرسية، وضع خطط علاجية وحلول واقعية لمعوقات استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني داخل الصفوف الافتراضية في تدريس تلميذات الصفوف الأولية بما سوف يسهم في تحسين بيئة التعلم، وتشجيع المعلمات على توظيف استراتيجيات التعليم الإلكتروني بكفاءة عالية وبما يحقق الأهداف التعليمية المنشودة.

The study aimed to find out all the followings: the extent of using e-learning strategies within virtual classes in teaching primary grades students, The advantages of using e-learning strategies within virtual classrooms in teaching primary grades students, The difficulties of using e-learning strategies within virtual classes in teaching primary students, All this from the point of view of primary grades teachers and educational supervisors. Also, to identify the statistical significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the averages of the sample responses based on the variables (qualification, job Title, years of Experience, and training Courses). To achieve these goals, the descriptive methodology was used, a questionnaire of (36) questions was designed to collect study data. The study population consisted of all educational supervisors and primary grade teachers in general education schools in Makkah. The study sample consisted of (14) educational supervisors and (202) primary grades teachers. The findings of the study were: High extent of using e-learning strategies within virtual classes in teaching primary grades students from the point of view of teachers and educational supervisors (4.18), and (93.1%) from teachers use (Active Learning Strategy), (6.9%) from them use (flipped classroom strategy), and (0.5%) from the teachers use (Special Training Strategy, Summarization Strategy, Direct Interactive Education Strategy, Simulation, and Modeling Strategy, Gradual Erasure Strategy) in teaching primary grade students within virtual classrooms in synchronous e-learning. The study also found high degree of positivity towards using elearning strategies within virtual classrooms in teaching primary grades students from the point of view of the teachers and supervisors (4.21), while the difficulties of using e-learning strategies within virtual classrooms in teaching primary graders students from the point of view of teachers and supervisors were in a (high) degree (4.04). in addition, the results of the findings didn’t show any significant differences between the averages of the sample responses toward (Qualification, Job Title, Years of Experience, and Training Courses). According to the study findings, the researcher suggested several recommendations, as follows: strengthening the results of the current study through programs of motivation, encouragement, and follow-up, whether by supervisors or by the school administration. Develop solutions to decrease the difficulties of using e-learning strategies within virtual classrooms in teaching primary school students. Also encourage teachers to Apply elearning strategies, in order to achieve the educational goals.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.