ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة الموزعة لمديري المدارس...>الوصف

القيادة الموزعة لمديري المدارس وعلاقتها بسلوكيات المواطنة التنظيمية للمعلمين بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Distributed Leadership of School Principals and its Relationship to the Organizational Citizenship Behaviors of Teachers in Basic Education Schools in the Sultanate of Oman
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: العجمي، جواهر شلاش (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alajmi, Jawaher Shlash
مؤلفين آخرين: صلاح الدين، نسرين صالح محمد (م. مشارك) , الفهدي، راشد بن سليمان بن حمدان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آب
الصفحات: 743 - 764
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1406266
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مديرو المدارس | المواطنة التنظيمية | المدارس التعليمية | التعليم الأساسي | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الموزعة | سلوكيات المواطنة التنظيمية | التعليم الأساسي | Distributed Leadership | Organizational Citizenship Behaviors | Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى القيادة الموزعة لدى مديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان ومدى تأثير هذه القيادة على سلوكيات المواطنة التنظيمية، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي، من خلال توزيع استبانة (القيادة الموزعة واستبانة سلوك المواطنة التنظيمية على عينة من المعلمين والمعلمات بلغ عددهم 300 معلم ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، توصلت الدراسة مجموعة من النتائج أن درجة ممارسة القيادة الموزعة لمديري المدارس ككل عالية جدا وجاء بعد "ثقافة المدرسة" كأكثر الأبعاد ممارسة، وأظهرت أيضا النتائج ارتفاع بممارسة المعلمين لسلوكيات المواطنة التنظيمية وجاء بالمرتبة الأولى بعد "السلوك الحضاري"، في حين كان بعد "الروح الرياضة" أقلها من حيث الممارسة، ومن جانب آخر كشفت الدراسة عن وجود تأثير إيجابي لقيادة مدير المدرسة الموزعة على سلوكيات المواطنة التنظيمية، ولم يكن هناك فروق بين استجابات المعلمين في محور القيادة الموزعة ككل وفقا للجنس ماعدا في بعد "الرؤية والرسالة" كان هناك فروق لصالح الإناث، كذلك لم تكن هناك فروق في محور سلوكيات المواطنة التنظيمية لدى المعلمين، ماعدا في بعد "السلوك الحضاري"؛ وكانت الفروق لصالح الذكور. وفي ضوء النتائج السابقة خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: ضرورة تركيز مديري المدارس على تطوير ممارساتهم للقيادة المتمركزة حول القضايا التعليمية، وإتاحة الفرصة لمشاركة المعلمين في تلك القضايا، باعتبارهم جزء أساسي من تلك القضايا، توفير مدير المدرسة بيئة عمل تشاركية بين كل من المعلم وأولياء الأمور لضمان وجود تواصل فعال بين كل من المدرسة وأولياء الأمور تهدف للارتقاء بتعلم الطلبة بمدارس سلطنة عمان، التعامل مع التعلم المهني للمعلم كجزء من الحياة المهنية داخل المدارس، بما يخدم الاحتياجات المتجددة للمعلم والعملية التعليمية.

The current study aimed to reveal the level of distributed leadership practice among the principals of basic education schools in the Sultanate of Oman and the extent of the impact of this leadership on organizational citizenship behaviors. There were 300 male and female teachers who were chosen in a random way. The study found a set of results that the degree of leadership practice distributed to school principals as a whole is very high, and it came after “school culture” as the most practiced dimension. The results also showed an increase in teachers’ practice of organizational citizenship behaviors, and it ranked first after “Civic Virtue” while “sportsmanship” was the least in terms of practice. On the other hand, the study revealed a positive impact of the leadership of the school principal distributed on organizational citizenship behaviors, and their differences between teachers’ responses in the leadership axis distributed as a whole according to gender, except in the “vision and mission” dimension. There were differences in favor of females. There were also no differences in the teachers’ organizational citizenship behavior axis, except in the “civilized behavior” dimension; the differences were in favor of males. In light of the previous results, the study came out with a set of recommendations, including: the need for school principals to focus on developing their leadership practices centered on educational issues, to provide the opportunity for teachers to participate in those issues as they are an essential part of those issues, and to provide the school principal with a participatory work environment between the teacher and parents. Things to ensure that there is effective communication between the school and parents aiming to improve the learning of students in the schools of the Sultanate of Oman, dealing with the professional learning of the teacher as part of the professional life within the schools in order to serve the renewed needs of the teacher and the educational process, the Educational Development Center conducting programs and courses for teachers to familiarize them with the importance of organizational citizenship behavior, and its positive role in advancing the educational process and introducing programs to develop leadership behavior skills directed to the teacher to enhance citizenship behavior organizational.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.