ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الألعاب التعليمية الإلك...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية الثقافة الجغرافية وخفض العبء المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Electronic Educational Games in Developing Geographical Culture and Reducing the Cognitive Burden of Primary School Students with Learning Difficulties
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: البليطي، أسماء مسعود محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El Blatey, Asmaa Masoued Mohammed Ahmed
مؤلفين آخرين: قاسم، متولي شعبان السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع140
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيه
الصفحات: 243 - 302
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1406334
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب التعليمية | التعليم المدمج | صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب التعليمية الإلكترونية | الثقافة الجغرافية | العبء المعرفي | صعوبات التعلم | Electronic Educational Games | Geographical Culture | Cognitive Load | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على فاعلية الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية الثقافة الجغرافية وخفض العبء المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم، واستخدم المنهجين الوصفي وشبه التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت عينة البحث من (60) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من ذوي صعوبات التعلم بمدرستي علي عبد الشكور وسعد زغلول الابتدائية والتابعتين لإدارة كفر الشيخ التعليمية، وتم تقسيمهم لمجموعتين الأولى ضابطة عدد (30) تلميذ، والثانية تجريبية وعددها (30) تلميذ، وتمثلت أدوات البحث في اختبار الثقافة الجغرافية، ومقياس العبء المعرفي. وأسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة الضابطة والتجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الثقافة الجغرافية ومقياس العبء المعرفي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، كما أسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية بين الثقافة الجغرافية والعبء المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم، وأوصى البحث في ضوء نتائجه بضرورة الاعتماد على استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية مع تلاميذ المرحلة الابتدائية، وعدم الاعتماد على الأساليب التقليدية في تدريس الدراسات الاجتماعية مع العاديين وذوي صعوبات التعلم في جميع المواد بمرحلة التعليم الأساسي.

The research aimed to identify the effectiveness of electronic educational games in developing geographical culture and reducing the cognitive burden of primary school students with learning difficulties. The research used the descriptive and semi-experimental approaches, with two experimental and control groups. The research sample consisted of (60) students from the fourth grade of primary school with learning difficulties in the schools of Ali Abdel Shakour and Saad Zaghloul Elementary, which are affiliated to the Kafr El-Sheikh Educational Administration, and they were divided into two groups: the first is a control group of (30) students, and the second is an experimental group of (30) students. The research tools were the geographical culture test, and the cognitive burden scale. The results of the search revealed: There are statistically significant differences between the mean scores of the students of the control and experimental groups in the pre and post applications of the geographical culture test and the cognitive burden scale in favor of the experimental group. And the presence of statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental group in the pre and post applications in favor of the post application. In the light of its results, the research recommended the necessity of relying on the use of electronic educational games with primary school students, and not relying on traditional methods in teaching social studies with ordinary students and people with learning difficulties in all subjects in the basic education stage.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.