| LEADER |
06587nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2156297 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsrep.2022.315936
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 230583
|a رمضان، عصام بن جابر
|e مؤلف
|g Ramadan, Essam bin Jaber
|
| 245 |
|
|
|a التدويل الافتراضي:
|b صيغة مقترحة لتدويل التعليم الجامعي بمصر
|
| 246 |
|
|
|a Virtual Internationalization:
|b A Proposed Formula for Internationalizing Higher Education in Egypt
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g ديسمبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 511 - 532
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a مع تطور سوق العمل الإلكتروني، والرقمنة وتقنيات تكوين المعرفة كأساس للاقتصاد العالمي في ظل الثورة الصناعية الرابعة، أضحت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الحديثة (ICTs) نقطة حاسمة لانتشار تدويل التعليم بشكل غير قابل للإلغاء. وعلى الرغم من ابتكار العلماء مؤخرًا للعديد من المفاهيم ذات الصلة بالتدويل الافتراضي، مثل: التنقل الافتراضي، والتعلم عبر الشبكة عالميًا، والتبادل الافتراضي، والتعاون عن بعد، والتعلم الدولي التعاوني عبر الإنترنت (COIL)، حيث استخدمت هذه المفاهيم بشكل شائع لتسمية جوانب تدويل التعليم في الحرم الجامعي على مستوى الفصل الدراسي أو مستوى البرامج الأكاديمية، وبشكل أثبتت فائدتها في تعزيز فكرة الأشكال الافتراضية للتدويل إلا أن العديد من الدراسات أشارت إلى أنه لم يتم تقديم نموذجاً شاملاً للتدويل الافتراضي الذي يمكن تطبيقه في التعليم الجامعي. وعلى صعيد آخر، أشارت العديد من الأدبيات التربوية إلى افتقار الجامعات المصرية إلى العديد من المقومات الأساسية للعبور إلى التحول الرقمي والتكيف مع مستجداته والتي منها التدويل الافتراضي للتعليم الجامعي، كاستجابة للتحديات العالمية التي تشهدها مؤسسات التعليم العالي وبصفة خاصة بعد جائحةCOVID -19 لذا سعت ورقة العمل الحالية إلى طرح أربعة من الصيغ المقترحة لتطبيق التدويل الافتراضي في التعليم الجامعي المصري. وفي إطار ذلك اعتمد على المنهج الوصفي الوثائقي، من خلال الرجوع إلى العديد من البحوث التربوية ذات الصلة بمجال التدويل الافتراضي للتعليم الجامعي، وذلك لتناول الإطار المفاهيمي لنشأة وتطور التدويل الافتراضي في التعليم العالي، مع الإشارة إلى بعض الجهود العالمية في مجال التدويل الافتراضي، وتحديد أهم المبررات الداعية إلى تطبيقه في التعليم الجامعي المصري، مع ذكر العديد من النماذج العالمية للصيغ المقترحة لتطبيق التدويل الافتراضي بالجامعات المصرية.
|b With the development of the e-labor market, digitization, and knowledge generation technologies as the basis of the global economy during the Fourth Industrial Revolution, modern information and communication technologies (ICTs) have become a crucial point for the irreversible spread of internationalization of education. Although scientists have recently invented many concepts related to virtual internationalization, such as: virtual mobility, global online learning, virtual exchange, remote collaboration, and collaborative online international learning (COIL), These concepts have been commonly used to name aspects of the internationalization of on-campus education at the classroom or academic program level and have proven useful in promoting the idea of virtual forms of internationalization. However, several studies have indicated that no comprehensive model of virtual internationalization that can be applied in university education has been presented. On the other hand, many educational literatures indicated that Egyptian universities lack many of the basic components to cross to digital transformation and adapt to its developments, including the virtual internationalization of university education, as a response to the global challenges witnessed by higher education institutions, especially after the COVID-19 pandemic. Therefore, the current worksheet sought to put forward four proposed formulae for applying virtual internationalization in Egyptian university education. Depending on this, the documentary descriptive approach was relied on, by referring to many educational research related to the field of virtual internationalization of university education. To address the conceptual framework for the emergence and development of virtual internationalization in higher education, with referring to some global efforts in the field of virtual internationalization, and to identify the most important justifications for its application in Egyptian university education, with many international models of proposed formulas for applying the virtual internationalization in Egyptian universities.
|
| 653 |
|
|
|a التدويل الافتراضي
|a تدويل التعليم العالي
|a الجامعات المصرية
|
| 692 |
|
|
|a تدويل التعليم العالي
|a التدويل الافتراضي
|a التبادل الافتراضي
|a التعليم الجامعي المصري
|b Internationalization of Higher Education
|b Virtual Internationalization
|b Virtual Exchange
|b Egyptian University Education
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 026
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 999
|m ع196,
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 196
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-196-999-026.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_315936.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1407005
|d 1407005
|
