ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي تفاعلي مس...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج تدريبي تفاعلي مستند إلى استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات دمج التكنولوجيا في التعليم لدى معلمات المرحلة الأساسية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Interactive Training Program Based on Active Learning Strategies in Developing the Skills of Integrating Technology in Education among Basic Stage Female Teachers and their Attitudes Towards it
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: عبدالكريم، نادية محمد نزية عريضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulkaream, Nadia Mohammad Nazieh Aridi
مؤلفين آخرين: الزعبي، عبدالله سالم عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع95
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 89 - 101
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1407255
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex
مواضيع:
البرامج التدريبية | استراتيجيات التعليم | تنمية المهارات | تكنولوجيا التعليم | معلمو المرحة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات دمج التكنولوجيا في التعليم | استراتيجيات التعلم النشط | برنامج تدريبي | Skills of Integrating Technology in Education | Active Learning Strategies | Training Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج تدريبي تفاعلي مستند إلى استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات دمج التكنولوجيا في التعليم لدى معلمات المرحلة الأساسية، ولتحقيق هدف هذه الدراسة استخدم المنهج التجريبي بتصميم ما قبل التجريبي، وجرى بناء برنامج تدريبي تفاعلي مستند إلى استراتيجيات التعلم النشط، كما جرى بناء بطاقة ملاحظة لقياس درجة دمج التكنولوجيا في التعليم لدى معلمات المرحلة الأساسية، وتم التحقق من صدقها عبر العرض على المختصين وثباتها عبر الأشخاص وعبر الزمن، وتألفت عينة الدراسة من (7) معلمات تم اختيارهن بطريقة متيسرة من معلمات المرحلة الأساسية، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022/ 2023، وتم تطبيق بطاقة الملاحظة عليهن قبلياً، ثم خضعت عينة الدراسة لبرنامج تدريبي من إعداد الباحثين لمدة 9 أسابيع بواقع 20 جلسة تدريبية مدة الجلسة الواحدة 40 دقيقة، وبعدها تم تطبيق بطاقة الملاحظة بعدياً على نفس عينة الدراسة، وقد أشارت النتائج لوجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح القياس البعدي تعزى لفاعلية البرنامج التدريبي التفاعلي في تنمية مهارات دمج التكنولوجيا في التعليم لدى معلمات المرحلة الأساسية، وفي ضوئها أوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها تضمين استراتيجيات التعلم النشط في البرامج التدريبية وضرورة تدريب المعلمين أثناء الخدمة وضرورة دمج التكنولوجيا في التعليم.

The aim of this study was to identify the effectiveness of an interactive training program based on active learning strategies in developing technology integration skills among primary stage teachers. To achieve this goal, an experimental pre- experimental design was used, and an interactive training program based on active learning strategies was developed. A observation card was also constructed to measure the degree of technology integration in education among primary stage teachers, and its validity was verified through presentation to experts and its reliability through individuals and over time. The study sample consisted of 7 teachers who were conveniently selected from the primary stage teachers in the second semester of the academic year 2022/2023. The observation card was applied to them initially, then the study sample underwent a training program prepared by the researchers for a period of 9 weeks, with 20 training sessions, each session lasting 40 minutes. Afterwards, the observation card was applied again to the same study sample. The results indicated statistically significant differences in favor of the post measurement, attributed to the effectiveness of the interactive training program in developing technology integration skills among primary stage teachers. Based on these results, the researcher recommended a number of recommendations, including incorporating active learning strategies in training programs, the necessity of in-service training for teachers, and the necessity of technology integration in education.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.